概要： www.youer8.com内容，因而学生都非常爱说，乐意说，而且能说到位。（2）宜提前三天设计出主题海报。海报设计力求新颖别致，吸引观众注意力，注明活动的话题、地点和时间及奖励，对必要的单词、短语及观点在海报上给予提示和补充。（3）宜提前半天准备或向总务申报活动所需的器材和道具。器材和道具的使用对活动的有效开展有着不可忽视的作用，可以增强活动的真实性、趣味性和可操作性。如教师指导学生用的喇叭，学生模拟采访用的话筒，一些扮演人物采用的头饰及游戏所需要的器材和道具等。（4）正式进行主题活动。教师将话题引出，进行有效的点拨，说明要完成的任务，学生就话题进行演练，发表观点，在生生之间、师生之间展开大胆地、科学地、激烈地讨论。注重形成性评价对活动开展和学生发展的作用，对学生在讨论过程中表达出的观点想法、所取得的成绩及所反映出的情感态度等给与及时的评价，帮助学生调控自己的学习策略，使学生增强自信心，获得成就感。（5）活动总结。可利用相机对活动精彩片段进行记录并展示给学生看，鼓励学生下次再来。对活动进行深刻总结，发现不足并不断完善。 四、英语角活动过程中学生应注意的几点1.
开设“英语角”，扩展课堂空间,标签：英语教学论文范文,小学英语教学论文集,http://www.youer8.com（2）宜提前三天设计出主题海报。海报设计力求新颖别致，吸引观众注意力，注明活动的话题、地点和时间及奖励，对必要的单词、短语及观点在海报上给予提示和补充。
（3）宜提前半天准备或向总务申报活动所需的器材和道具。器材和道具的使用对活动的有效开展有着不可忽视的作用，可以增强活动的真实性、趣味性和可操作性。如教师指导学生用的喇叭，学生模拟采访用的话筒，一些扮演人物采用的头饰及游戏所需要的器材和道具等。
（4）正式进行主题活动。教师将话题引出，进行有效的点拨，说明要完成的任务，学生就话题进行演练，发表观点，在生生之间、师生之间展开大胆地、科学地、激烈地讨论。注重形成性评价对活动开展和学生发展的作用，对学生在讨论过程中表达出的观点想法、所取得的成绩及所反映出的情感态度等给与及时的评价，帮助学生调控自己的学习策略，使学生增强自信心，获得成就感。
（5）活动总结。可利用相机对活动精彩片段进行记录并展示给学生看，鼓励学生下次再来。对活动进行深刻总结，发现不足并不断完善。
四、英语角活动过程中学生应注意的几点
1. 在活动过程中不是只要背几个单词或一篇课文就可以了。 去英语角的目的是为了Speak more，而不是背，说和背的差别还是很大的，毕竟很大程度上背是为了完成，而说是为了更多的互动和交流，所以建议将书本上学过的单词进行归类和补充，对课文进行整合或复述，加上自己的语言习惯，效果应该更好。
2. 在活动过程中不是一定要找比自己厉害的人说。找高手过招是必须的，但是不是一定只有找到高手才能练习。其实，和不同的人聊天，都可以练习。遇到高手，就等他说完后复述他的话，借此机会锻炼你的描述能力；遇到表达欲望不够强烈的人，则刚好可以一步步的锻炼自己叙述和引导听者提问的能力。
五、英语角活动过程中教师应注意的几点
1.努力创设自由民主，宽松和谐的活动氛围。解放学生的大脑，嘴巴，手脚，允许学生说错话，做错事，鼓励学生大胆说，积极做，努力学，鼓励学生的奇思妙想，从要求答案的统一性转变为答案的多样性。
2.活动内容操作形式应多样化，避免单调枯燥的重复训练，说、唱、演、做有机结合。
3.教师应善于把握提问、引导，努力提高活动策略、活动机智与应变问题的能力。
4.英语角活动过程中教师避免过多的干预，应充分发挥学生的自主性和主动性，体现为学生服务的意识，由“权威者”转变为“协助者”。
5.活动过程中应面向全体学生，尊重个体差异，宽容平等地对待每一个学生，特别要尊重学困生，耐心地指导他们，帮助他们树立学习英语的自信心。另外，有些满脑子奇思妙想或“怪想”的学生，也许是真的具有创新潜能的分子。
六、在英语角活动可能取得的成绩
1. 英语角是课堂教学的有效补充和延伸。学生不但及时地巩固了最近所学的语言知识，为了在活动show一下，很多学生们还做了许多“预习”工作。如：在visit the zoo活动中，同学们通过查阅词典还增加了许多在课本未出现过的动物单词，并在活动中多次使用，自然而然就学会了。
2.活动中涌现出许多优秀的组织管理分子。学生学会了自律自管，善于倾听别人的意见和建议。同时，也积极地投入整个活动的管理中来。
七、农村小学英语角活动中的不足和今后的方向
1.缺乏开放的活动环境和资源。学生综合运用语言能力的培养不应只局限于英语角活动中，还应在更开放的空间中自由探索，如听英语广播，看少儿英语节目，读课外英语书籍，看影碟和欣赏英语动漫等，目前，学校尚缺乏提供英语活动所需资源和理想场所。
2.各学校对英语角活动的评价结构尚没有确立。
结语：学生在英语角活动中互相学习，取长补短，在活动中培养了创造性思维和团结合作的精神。特别是学生们在活动中主动学习意识和自主性学习不断加强。“英语角”为英语学习者提供了一个良好的氛围，一个实践的场所，与课堂教学互相补充，互相促进，是提高英语教学水平一个有效途径。
农村小学开设“英语角”，有效地扩展了课堂空间，是小学生提高综合语言运用能力的重要场所。未来社会需要的是博学多才，善于交际的人才，让“英语角”成为农村英语文化特色校园里一道亮丽的风景线！