概要： 五年级学生的表达能力还较差，这些表格设计的主要目的是较简单轻松地调查学生的学习兴趣和学习态度， 通过家长、教师、学生三方的积极参与配合，为学生创设了一个宽松、愉悦的学习空间，充分调动了学生学习英语的积极性，使学生的创造力在学习过程中到发挥，获得成就感，体味到成功的喜悦。由于学生个体的不同特点，可以组织学生对彼此的档案袋每月一次进行交流、评比，看谁的档案袋内容丰富，给予简短的评语以示肯定并由此提高他们学习的劲头。 二、 档案袋评价实施的注意点五年级学生的主观能动性还不够强，尚欠缺档案袋的收集与整理能力，这就需要教师作更多的指导工作。教师是具备高度的责任心、爱心和奉献精神，要付出更多的时间与精力，这是作为一个教师起码的要求，也是做好档案袋评价工作的前提。当然，我们也要不断探索更加科学的方法，使档案袋评价既有实效性，又不至于占去教师太多的时间。首先，在评价活动中，教师要向学生清楚地示范学习方法和评价方法，组织和指导学生收集和编辑档案材料，帮助、引导学生学会自评，学会学习；其次，在学生学习和评价过程中，教师必须坚持定期评价学生的进步，抽查学生的自评和互评，仔细检查他们自定
档案袋评价在小学英语教学中的应用,标签：英语教学论文范文,小学英语教学论文集,http://www.youer8.com二、 档案袋评价实施的注意点
五年级学生的主观能动性还不够强，尚欠缺档案袋的收集与整理能力，这就需要教师作更多的指导工作。教师是具备高度的责任心、爱心和奉献精神，要付出更多的时间与精力，这是作为一个教师起码的要求，也是做好档案袋评价工作的前提。当然，我们也要不断探索更加科学的方法，使档案袋评价既有实效性，又不至于占去教师太多的时间。首先，在评价活动中，教师要向学生清楚地示范学习方法和评价方法，组织和指导学生收集和编辑档案材料，帮助、引导学生学会自评，学会学习；其次，在学生学习和评价过程中，教师必须坚持定期评价学生的进步，抽查学生的自评和互评，仔细检查他们自定的改进目标，及时给他们提供反馈意见。第三，教师要善于发挥班级小组长、小干部的助手作用，让他们参与对学生档案袋的定期检查和管理工作。最后，档案袋收集是一项长期的工作，教师要教育学生一定要坚持不懈做好。同时，为了鼓励学生，还可以设立各种奖项，如“版面设计奖”、“艺术奖”、“写作小能手”、“表演明星”等。凡获奖者可累计在期末总评时加分。
经过一个阶段的实验研究，我最大的体会就是：档案袋评价过程是师生共同成长的过程。对于学生来说，档案袋评价是他们成长的足迹，展示个性的舞台，它充分调动了学生学习英语的积极性，让每一个学生都有充分发挥自己创造力的机会；同时还获得极大的成就感，学习英语的兴趣更浓厚。不仅如此，档案袋评价也使学生开始学会认识自我，学会客观地评价他人，学会与人相处，同时也增强了学生们的民主意识。同时，评价使得学生与家长以及教师之间的关系更融洽，从而促进了教育教学工作的开展。总之，档案袋评价不仅有利于学生的英语,而且有利于师生的共同成长。
参考文献：
《中小学英语教学与研究》2004 /12 浅说英语“学习档案袋” 倪桂珍
《课程与教学论》 马云鹏