概要： 即“ ”,这时不用我教,学生就会读节奏了.同学们学会了这种直观性学习节奏的方法后,我就要求他们画一些自己喜欢又比较容易记住的东西去代替老师的绘画.其中有一位同学画的图案我非常欣赏,如图: 跳跳跳跳爬停 当学生掌握了节奏,我再让他们分组为乐曲伴奏。此外，我还选择适当的乐器按图谱为乐曲伴奏，如在《小鸭来了》一课中，学生与老师共同按情节创编图谱，如下图：○ ○ ○ ○用双响筒一拍一音表现小鸭一摇一摆地走路●● ●● ●● ●●用串铃表现小鸭玩儿的样子，节奏是一拍两下就这样，我根据节奏的特点设计制作出了一个简单明了的图谱，把乐器按节奏进行组合，学生只需稍微熟悉一下，便可用节奏乐器毫不费力地进行表演了。后来，我在课堂上启发学生用生活中的语言、词汇、话，根据小鸭的姿态创编图形谱，并根据图画用节奏乐器创编出故事结尾，把创造的种子播入学生幼小的心田。综上所诉，在综合艺术课教学中，孩子们边学边画，充分发挥了艺术课本身“乐教乐学”方面的优势，实践证明，“乐中有画，画中有乐”这种教学方法，具有以下几个综合功能：（1）
乐中有画 画中有乐－－浅谈以音乐为主的艺术课中美术与音乐的综合运用,标签：音乐教学艺术论文,音乐教育教学论文,http://www.youer8.com
即“ ”,这时不用我教,学生就会读节奏了.
同学们学会了这种直观性学习节奏的方法后,我就要求他们画一些自己喜欢又比较容易记住的东西去代替老师的绘画.其中有一位同学画的图案我非常欣赏,如图:
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跳跳 |
跳跳 |
爬 |
停 |
当学生掌握了节奏,我再让他们分组为乐曲伴奏。此外，我还选择适当的乐器按图谱为乐曲伴奏，如在《小鸭来了》一课中，学生与老师共同按情节创编图谱，如下图：
○ ○ ○ ○
用双响筒一拍一音表现小鸭一摇一摆地走路
●● ●● ●● ●●
用串铃表现小鸭玩儿的样子，节奏是一拍两下
就这样，我根据节奏的特点设计制作出了一个简单明了的图谱，把乐器按节奏进行组合，学生只需稍微熟悉一下，便可用节奏乐器毫不费力地进行表演了。后来，我在课堂上启发学生用生活中的语言、词汇、话，根据小鸭的姿态创编图形谱，并根据图画用节奏乐器创编出故事结尾，把创造的种子播入学生幼小的心田。
综上所诉，在综合艺术课教学中，孩子们边学边画，充分发挥了艺术课本身“乐教乐学”方面的优势，实践证明，“乐中有画，画中有乐”这种教学方法，具有以下几个综合功能：
（1） 它能克服传统的、单一的美术课和音乐课的被动性、枯燥性和盲目性。
（2） 它具有趣味性，以趣激学，吸引学生人人参与，通过听、唱、奏、画，在动手动脑中愉快地学习。
（3） 它能顺应小学生的心理特点，渐进地、巧妙地克服学习的畏惧心理，培养了学生学习的自信心和成就感。
（4） 它操作起来方便，能自然而然地提高学生的人文素养和艺术素养
总之，“乐中有画，画中有乐”是课堂上师生共同进行创造性活动的教学，有利于学生在轻松愉快的氛围中达到和谐与欢跃的审美感受。