让教育充满智慧的挑战

概要：2010年秋我校以《国家2010---2020年中长期教育改革和发展规划纲要》为指要针，结合市区教育工作会议精神，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以创建高效课堂为重点，积极开展教学研究，强化质量意识，不断更新教学观念，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破，努力推进了课程改革。 主要工作及措施： （一）常规管理：着眼细节，追求有效 。 1、严格执行课程计划，强化教学法规意识。学校采用了“平时检查与随堂听课想结合”的办法，加强了课程计划的执行跟踪管理。教务处一天一查，行政值周每天抽查，保证了课程的实施，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生全面发展。 2、建立三级查评制度。一级教导处查评，教导处采用定期检查与平时抽查相结合的方式，深入教研组、课堂，了解教育教学情况，研讨与改进教法，本学期教务处、培训处检查备课本2次，作业2次、单元试卷批改2次，每次检查后都做到了认真总结，及时反馈。，二级教研组查评，由教研组长每月不定期检查组内教师的备课、作业批改情况，并将检查结果反馈给任课教师，对存在问题的教师

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2010年秋我校以《国家2010---2020年中长期教育改革和发展规划纲要》为指要针，结合市区教育工作会议精神，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以创建高效课堂为重点，积极开展教学研究，强化质量意识，不断更新教学观念，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破，努力推进了课程改革。
主要工作及措施：
（一）常规管理：着眼细节，追求有效 。
    1、严格执行课程计划，强化教学法规意识。学校采用了“平时检查与随堂听课想结合”的办法，加强了课程计划的执行跟踪管理。教务处一天一查，行政值周每天抽查，保证了课程的实施，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生全面发展。
    2、建立三级查评制度。一级教导处查评，教导处采用定期检查与平时抽查相结合的方式，深入教研组、课堂，了解教育教学情况，研讨与改进教法，本学期教务处、培训处检查备课本2次，作业2次、单元试卷批改2次，每次检查后都做到了认真总结，及时反馈。，二级教研组查评，由教研组长每月不定期检查组内教师的备课、作业批改情况，并将检查结果反馈给任课教师，对存在问题的教师限期整改。三级教师自我查评，教师以自查、反思的方式，对自己的备课、课堂成效、课堂练习、作业批改等进行自我监控和随堂监控；同时每个教师每学期做到了听课不少于15节，并有随堂听课记录，有对课堂教学的细节或环节点评，及时反馈、交流。
    3、继续落实课堂督导制。行政领导继续“三深入”，听各学科、各年级的课，及时和上课老师交换意见，加强监督管理，促进教学水平的提高。本学期行政听推门课 200余节
    4、突出中心，当好东道主。学校以全国体育研讨会活动契机，抓好教学工作，深化各科课堂。一是建立“三项常规”：（1）学生课前的常规（2）学生课中的常规；（3）课后常规。二是培养“三种能力”：（1）练好专项，提高课堂操作能力。（2）规范备课，促进课堂设计能力。（3）博采众长，发展教学研究能力。教研组记录手册的工作，亦要掌握更多的教育教学理念，结合课堂教学实际，并能够积极参与各级的教育教学论文的撰写，努力将实践过程加以理论整理。
（二）教师培养：立足平台，超越发展
    1、“以课代培”，加大培训力度。本学期，学校组织了优秀教师给青年教师上“观摩课”、“示范课”，如彭昱、彭静、陈晓华、屈万兵等老师都上了示范课，通过听课、评课，让青年教师从优秀教师的课堂教学中受到启发。同时组织开展青年教师中开展“创建高效课堂”系列活动: 九月份学校组织了新教师“亮相课”活动，教研组分别围绕9节课进行了研讨。十二月份又组织开展了青年教师汇报课等活动，让青年教师从课程理念、教材钻研与把握、教学设计、课堂教学实践中得到锻炼与培养，发现自身存在的问题，相互取长补短，得到发展。
    2、“拜师结对”，加大指导力度。进一步落实我校“三三制”培训目标，实现新教师“入格”、青年教师“升格”、骨干教师“风格”的培养。进一步加大对青年教师的培养力度，充分利用校内及校外的名师资源，进行师徒结对。学校继续发挥了“名师工作室”和“校中心教研组成员”的作用，让他们分别与本校年轻教师结对。在明确师徒职责和要求下，指导青年教师的课堂教学等，促进名师资源共享，加快青年教师的成长。本学期还实施了骨干教师的“六个一”工程，促进骨干教师专业上发展。一是每学期至少上一节校级以上教学示范课。二是每年作一次校级以上业务专题讲座。三是积极开展教学研究工作，承担学校的一个小课题研究，参与市级以上教科研课题研究并承担一定任务。四是每年至少通读一本教育专著。并撰写一万字的读书笔记和心得体会。五是每年完成一篇较高质量的教育教学论文，在公开刊物上发表或参加市、州、省级（教科研系统会上）交流。六是签订帮扶结对协议书，至少指导一名教师，帮助其提高教育教学水平
    3、搭建舞台，加快成长速度。学校以省、市、区各类竞赛活动为契机，一是积极组织教师各类教学研究活动，屈万兵老师参加湖北省第八届体育教学评优活动所执教的体育课获一等奖，钱丽娟老师参加宜昌市综合实践活动课说课比赛获一等奖，裴伟老师参加宜昌市音乐教师基本功竞赛荣获一等奖，彭昱、彭静老师参加“西陵区第三届‘西陵杯·创建高效课堂’教学能手赛”获教学能手称号。彭昱老师代表学校参加高效课堂优秀课例展示活动等。二是学校还积极承办、参加高级别的教研活动，如湖北省体育教学评优活动、全省小语协会成立30周年庆典活动、宜昌市体育教学评优活动、西陵区第十七届“雏鹰起飞”冬锻赛活动。三是与兄弟学校联合开展教研活动，促进学校之间的交流，11月学校组织陈晓华、彭昱前往桥边的兄弟小学送课下乡。让“校际交流”成为教师成长的“加速器”。
（三）校本教研：聚焦课堂，拓展时空。
    1、聚焦阅读，构建立体多维的教师学习体系。
    为给我校高效课堂的构建提供精神保障 ，本学期，我们通过教师读书节、网络读书沙龙、教研组阅读交流等活动构建立体多维的教师学习体系，努力提高教师的教育教学理念。
（1）“浸润书香  幸福成长”教师读书节
    9月初，我校启动了 “浸润书香  幸福成长”教师读书节活动。活动要求全员教师一年内精读2本教育理论经典名著，即：《怎样做个幸福的教师》《给教师的100个建议》。青年骨干教师除了完成学校要求必读的书籍外，每学期至少自选一本书籍精读。
（2）教研组定期阅读交流
    我校定在每月的最后一周的周一业务学习时间为定期阅读交流时间。组织开展“东山论坛”“名著再现”“美文鉴赏”及朗诵、演讲等竞赛类活动。目前，我们已经开展了“美文鉴赏” “东山论坛”活动

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