概要：本课是湘版艺术教材第七册第三课，是一堂手工课。而手工课最紧张的就是时间，最初的教学设计是在一节课内学习纸绳纸团的制作方法，分组创作出一幅作品，这样的教学结果是一课时内学生急于制作纸绳和纸团，创作时间非常有限，分小组在制作时都有1、2个学生无事可做，创作也拘于课堂上老师展示的范作内容，学生个人创作想法没有体现。发现问题后决定让学生课前准备好所需要的材料，课上重点解决制作方法和创作完成一幅作品，分小组制作调整为个人独立创作，教师范作欣赏后增加课件展示大量作品欣赏。调整后的课堂上学生的热情很高，创作欲望很强，增加了课件欣赏后学生开始大胆想象创作，有的制作动物、有的制作卡通人物，作品形式多样，个个都是能手，大部分学生也能在课堂内完成作品，取得了较好的教学效果。通过这节课我认识到：如何在认识、操作、情感、创造的教学过程中让学生表现他们内心的情感，陶冶情操，培养学生认识美，创造美的能力；怎样为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，是今后我要努力专研的方向。
湘版艺术教材第七册《纸品乐陶陶》课后反思,标签：美术教学反思,小学美术课教学反思,http://www.youer8.com本课是湘版艺术教材第七册第三课，是一堂手工课。而手工课最紧张的就是时间，最初的教学设计是在一节课内学习纸绳纸团的制作方法，分组创作出一幅作品，这样的教学结果是一课时内学生急于制作纸绳和纸团，创作时间非常有限，分小组在制作时都有1、2个学生无事可做，创作也拘于课堂上老师展示的范作内容，学生个人创作想法没有体现。发现问题后决定让学生课前准备好所需要的材料，课上重点解决制作方法和创作完成一幅作品，分小组制作调整为个人独立创作，教师范作欣赏后增加课件展示大量作品欣赏。调整后的课堂上学生的热情很高，创作欲望很强，增加了课件欣赏后学生开始大胆想象创作，有的制作动物、有的制作卡通人物，作品形式多样，个个都是能手，大部分学生也能在课堂内完成作品，取得了较好的教学效果。
通过这节课我认识到：如何在认识、操作、情感、创造的教学过程中让学生表现他们内心的情感，陶冶情操，培养学生认识美，创造美的能力；怎样为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，是今后我要努力专研的方向。