概要： 面对《美丽的孔雀》，我有了这样的认识：1、浙美版教材的不少课型，一课其实是一个单元化的设计，几个作业形式，要通过几课时来拆分开进行教学，一堂课，往往只能选其一。2、教材将学科知识隐含在其中，不做显现，作为教师不能只看表面，要善于挖掘与弥补，如：用羽毛设计花纹就要引导学生发现羽毛美感与形色特点，在学习提炼、概括、及变形等手法使花纹多样化。若学习花边设计，那么先要引导学生发现与提炼孔雀美丽的元素，如外形、羽毛的纹样、头部的造型等，再学习二方连续的排列组合的规律。若进行绘画表现则要充分引导学生感受孔雀的形、色、纹样、动态之美。甚至了解其生活习性，生活环境等。再补充表现方法的指导。3、四十分钟是很短的。目标不是越多越好，定位要小，挖掘要深，才能让学生学有所得。
浙美版三年级第五册第七课《美丽的孔雀》教学反思,标签：美术教学反思,小学美术课教学反思,http://www.youer8.com面对《美丽的孔雀》，我有了这样的认识：
1、浙美版教材的不少课型，一课其实是一个单元化的设计，几个作业形式，要通过几课时来拆分开进行教学，一堂课，往往只能选其一。
2、教材将学科知识隐含在其中，不做显现，作为教师不能只看表面，要善于挖掘与弥补，如：用羽毛设计花纹就要引导学生发现羽毛美感与形色特点，在学习提炼、概括、及变形等手法使花纹多样化。若学习花边设计，那么先要引导学生发现与提炼孔雀美丽的元素，如外形、羽毛的纹样、头部的造型等，再学习二方连续的排列组合的规律。若进行绘画表现则要充分引导学生感受孔雀的形、色、纹样、动态之美。甚至了解其生活习性，生活环境等。再补充表现方法的指导。
3、四十分钟是很短的。目标不是越多越好，定位要小，挖掘要深，才能让学生学有所得。