北师大版一年级下册数学第二册《小小养殖场》教学设计

概要：教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 教学过程： 一、 谈话导入 小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 二、 探究新知 1、 学生观察图。 师：你从图上看到了什么？ 师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 2、 发现问题，提出问题。 师：你发现了什么问题？ 师：你能提出什么问题？ 3、 多得多，多一些的认识。 师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。” 师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 学生交流自已的想法。 4、 想一想。 师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。 请看图片。 师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？ 你能自已解决吗？试试看。 学生自已根

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教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 
教学过程： 
一、    谈话导入 
小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 
二、    探究新知 
1、    学生观察图。 
师：你从图上看到了什么？ 
师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 
2、    发现问题，提出问题。 
师：你发现了什么问题？ 
师：你能提出什么问题？ 
3、    多得多，多一些的认识。 
师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。” 
师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 
师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 
师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 
学生交流自已的想法。 
4、    想一想。 
师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。 
请看图片。 
师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？ 
你能自已解决吗？试试看。 
学生自已根据要求选择正确的答案。 
师：你能说说自已选择的理由吗？ 
三、布置作业。

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