概要： 热心小市民当得不错，让我们再来看下一个问题。（出示问题2） 学生独立解答，展示不同解法 做完这个题，你想说点什么？（不同的解法正好体现了乘法分配律极其简便性） 你能用自己的话说说乘法分配律吗?用字母怎样表示？ 根据学生回答，教师板书： 乘法分配律(a+b)·c=a·c + b·c(a-b)·c=a·c - b·c4、梳理知识，构建网络对照板书：这就是我们本单元学习的主要内容——乘法运算律，主要包括乘法结合律、乘法交换律和乘法分配律。运用这些运算律，可以进行简便计算。乘法结合律 (a·b)·c=a·(b·c) 乘法交换律 a·b= b·a乘法分配律(a+b)·c=a·c + b·c(a-b)·c=a·c - b·c 乘法运算律完成网络图： 三、应用知识，巩固提升计算：8×（25×15） 600÷25÷4 156×65+156×36-156四、丰收园里谈收获会听回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。丰收园里结满了苹果，老师再送你们一个“会听果”——你觉得自己收获了
青岛版四年级下册数学第二单元《信息窗2：乘法分配律》教学设计,标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com热心小市民当得不错，让我们再来看下一个问题。（出示问题2）
学生独立解答，展示不同解法
做完这个题，你想说点什么？（不同的解法正好体现了乘法分配律极其简便性）
你能用自己的话说说乘法分配律吗?用字母怎样表示？
根据学生回答，教师板书： 乘法分配律
(a+b)·c=a·c + b·c
(a-b)·c=a·c - b·c
4、梳理知识，构建网络
对照板书：这就是我们本单元学习的主要内容——乘法运算律，主要包括乘法结合律、乘法交换律和乘法分配律。运用这些运算律，可以进行简便计算。
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乘法结合律 (a·b)·c=a·(b·c) |
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乘法交换律 a·b= b·a |
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乘法分配律 (a+b)·c=a·c + b·c (a-b)·c=a·c - b·c |
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乘法运算律 |
三、应用知识，巩固提升
计算：
8×（25×15） 600÷25÷4 156×65+156×36-156
四、丰收园里谈收获
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会听 |
丰收园里结满了苹果，老师再送你们一个“会听果”——
你觉得自己收获了哪一个苹果？赶紧涂上喜欢的颜色吧！
小组交流 集体交流
师：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！
课后反思
这节课是对前面“乘法运算律”单元知识的回顾与整理。在本节课的教学设计上，我力求做到了以下几点：
1、力求有条理、有重点、开放性的展开。使学生经历从解决问题入手，到整理相应的知识点，再到应用知识的过程。整个复习活动注重了让学生自主建构，这样既有利于学生梳理知识，使知识系统化，还有利于培养学生初步的整理、归纳的学习能力。
2、力求引导学生从知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面自主地进行全面反思与评价。本节课，充分利用好“丰收园”栏目，让学生在自我反思与评价中查漏补缺、完善提高，更好地培养学生自我反思与评价的意识和能力，更好地落实数学课程的情感、态度与价值观。