概要：在这节课的教学中，为了培养和发展学生从具体的形象思维到抽象思维以及学生的概括能力，我组织了摆图形，找出图形规律等一系列活动。对于学生来说这部分内容还是比较陌生的，但这部分内容是教学的难点，在教学过程中应多让学生摆，我尽量让学生多动手操作，通过小组讨论总结发现图形的规律和方法。让学生自主思考讨论，发现图形中的规律，并用算式表示出来，最后概括，用字母表示出来。当学生发现规律的时候，我尽量多给学生时间让学生说一说自己是怎么想的，是怎么发现的，其他学生是否明白等。通过这一系列的活动，学生不但掌握了摆三角形，正方形的规律，而且还能拓展出五边形、六边形……并能利用这些规律解决生活中的一些问题。
《图形中的规律》教学随笔,标签：数学教学反思,二年级数学教学反思,http://www.youer8.com
在这节课的教学中，为了培养和发展学生从具体的形象思维到抽象思维以及学生的概括能力，我组织了摆图形，找出图形规律等一系列活动。对于学生来说这部分内容还是比较陌生的，但这部分内容是教学的难点，在教学过程中应多让学生摆，我尽量让学生多动手操作，通过小组讨论总结发现图形的规律和方法。让学生自主思考讨论，发现图形中的规律，并用算式表示出来，最后概括，用字母表示出来。当学生发现规律的时候，我尽量多给学生时间让学生说一说自己是怎么想的，是怎么发现的，其他学生是否明白等。通过这一系列的活动，学生不但掌握了摆三角形，正方形的规律，而且还能拓展出五边形、六边形……并能利用这些规律解决生活中的一些问题。
Tag:小学数学教学反思，数学教学反思,二年级数学教学反思，小学数学 - 小学数学教学反思
上一篇：《天平游戏2》教学反思