概要： 听完红旗小学黄老师的这堂课以后，按照原来的思路，我又重新将《三角形内角和》这节课组织了一遍。 在动手操作的过程中，由于误差的存在，所以发现三角形内角和在180度左右，这时我不是急着告诉学生，而是让学生再通过实验活动交流，反思，发现问题的所在，最后得出三角形内角和是180度这个正确的结论。 让学生自己实践得出结论，光靠一个特例是不够的，所以这节课我不仅让学生研究了三角板这两个特殊的三角形，还让他们又继续验证了任意三角形的内角和都是180度，然后才得出的结论。从特殊到一般，最后得出结论，培养了学生思维的严谨性。 虽然这节课准备的比较充分，但在教学过程中还是存在了一些不足，由于班级人数比较多，未能对部分动手能力较差的学生在量，撕，拼，折等实验活动中给予及时的指导和帮助。 在教学设计和教学过程中怎样能更好地照顾到不同层次的学生，还需要我在今后的教学中不断地思考和完善。
《三角形内角和》教学随笔,标签：数学教学反思,二年级数学教学反思,http://www.youer8.com在动手操作的过程中，由于误差的存在，所以发现三角形内角和在180度左右，这时我不是急着告诉学生，而是让学生再通过实验活动交流，反思，发现问题的所在，最后得出三角形内角和是180度这个正确的结论。
让学生自己实践得出结论，光靠一个特例是不够的，所以这节课我不仅让学生研究了三角板这两个特殊的三角形，还让他们又继续验证了任意三角形的内角和都是180度，然后才得出的结论。从特殊到一般，最后得出结论，培养了学生思维的严谨性。
虽然这节课准备的比较充分，但在教学过程中还是存在了一些不足，由于班级人数比较多，未能对部分动手能力较差的学生在量，撕，拼，折等实验活动中给予及时的指导和帮助。
在教学设计和教学过程中怎样能更好地照顾到不同层次的学生，还需要我在今后的教学中不断地思考和完善。