概要：以上质量调研情况是20xx年下学期期末检测笔试情况。由区教科中心统一命题，各校组考，抽测年级由教育局组织全区交叉监考，集中阅卷。除期末笔试卷外，我区小学数学从20xx年开始进行了学生评价改革，由过去的单一评价，改为多元评价；由过去只注重结果形评价，变为更注重过程性评价。学生学业成绩由平时学习情况（占10%）、口试（10%）、实践与操作（20%）、期末笔试（60%）几部分组成。改革几年来，虽然老师比较辛苦，但学生地学习积极性更高，教师对自己的教学情况可随时掌握，更利于教师改变教学方法，普受学生、家长的欢迎。四、数学教学发展的有利条件归因分析 我区处于省、市首府原集中地，政治、经济、文化、教育均有较好的基础，数学教学也直接得到省、市教育厅（局）、教科院领导和专家的关心与指导，因此，具有数学教学发展的有利条件。同时，我区十分重视教师队伍的均衡发展，重视学科研训协同发展，在发展中促进课堂教学质量的不断提高。（一）教师的教育教学观念受到新课程改革的洗礼。近几年来，我们狠抓了教师的各种在职培训，从通识培训到岗位培训到校本培训，每周一次的培训活动是必不可少的。全体教师通过积
小学数学学科教学研究年度报告,标签：数学工作总结,小学数学教学总结,http://www.youer8.com以上质量调研情况是20xx年下学期期末检测笔试情况。由区教科中心统一命题，各校组考，抽测年级由教育局组织全区交叉监考，集中阅卷。
除期末笔试卷外，我区小学数学从20xx年开始进行了学生评价改革，由过去的单一评价，改为多元评价；由过去只注重结果形评价，变为更注重过程性评价。学生学业成绩由平时学习情况（占10%）、口试（10%）、实践与操作（20%）、期末笔试（60%）几部分组成。改革几年来，虽然老师比较辛苦，但学生地学习积极性更高，教师对自己的教学情况可随时掌握，更利于教师改变教学方法，普受学生、家长的欢迎。
四、数学教学发展的有利条件归因分析
我区处于省、市首府原集中地，政治、经济、文化、教育均有较好的基础，数学教学也直接得到省、市教育厅（局）、教科院领导和专家的关心与指导，因此，具有数学教学发展的有利条件。同时，我区十分重视教师队伍的均衡发展，重视学科研训协同发展，在发展中促进课堂教学质量的不断提高。
（一）教师的教育教学观念受到新课程改革的洗礼。
近几年来，我们狠抓了教师的各种在职培训，从通识培训到岗位培训到校本培训，每周一次的培训活动是必不可少的。全体教师通过积极参加各级各类的培训学习，教育教学思想在不同程度上都已有所转变，并且力图在课堂教学中得到落实，特别是各级骨干教师在教学改革中勇于实践，大胆探索，在各类竞赛中取得了众多可喜的成绩。
课堂教学中，师生的角色地位逐渐发生变化。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者”这一理念已越来越多地体现在课堂之中，课堂的民主氛围日趋浓厚，合作意识逐渐增强，探究性学习已逐步成现实，学生的思维在一定程度上得到了解放和发展。
教师在使用教材、处理教材时，除了注重知识、技能的训练外，新课标中其它方面的目标，如：解决问题、数学思想、情感态度也已成为教师们关注研究的内容，课堂教学内容由单一逐渐走向丰富；由教会一题一式逐渐发展为掌握并运用数学思想方法解决问题；由应试教育逐渐发展为培养终身学习的能力。
（二）科学有效、具有现代气息的教学手段进入我们的课堂。
多年来，我区教育局大力改善了学校教学硬件设施和软件建设，为每校配备了现代教育技术设施，我区有十多所学校已成为国家、省、市级现代教育技术实验学校，设施的更新，现代教育技术手段在数学教学上得到了充分应用，老师们精心制作课件，注重现代教育技术教学手段的运用并取得了理想效果，大大提高了老师们的课堂教学效率。不仅如此，老师们还依托教育局网站建立各学校网站及学科网站和个人网页，为教师、学生和家长提供了学习、交流的平台，教师可在网上进行教学交流，经常一起讨论教学中的困惑、问题，交流教学经验；学生在家可通过网络提交作业和提出问题，受到教师、学生和家长的喜爱。
（三）区域教研和校本教研开展得卓有成效。
我们将研训结合，区域性教研和校本教研相结合，在和谐的教研氛围中，一大批优秀的年轻教师迅速成长，打造了一批芙蓉区明星教师、骨干教师、学科带头人。本年度中，我们主要从新课程中发现的问题入手，着重主题性教研，集中解决教学中老师们感到困惑的问题，如：计算问题、解决问题的策略、怎样整理与复习、怎样提高课堂教学的有效性等。各学校对校本教研抓得很紧，每周的教研活动时间雷打不动，各学校又结合本校实际，在区大课题下进行校课题研究，形成了以主题开展研究的校本教研特色，如燕山小学数学教研组每学期向全校教师、学生家长开放一次教研活动；大同二小以课题研究带动教学研究，重点研究了在儿童思维启蒙阶段如何提高课堂教学实效问题；东郡小学、朝阳二村小学开展以团队为主体的教学竞赛，不比个人比集体，充分发挥教研组集体的智慧；蓉园小学、五一中路小学的学生评价研究；育才小学的实践性作业创新研究；八一路小学的生活与数学教学研究；浏正街、育英小学的在资源库建设中提高教学效率研究等等。这些卓有成效的研究活动，为推动我区数学教学，不断提高数学教学质量起了重要作用。
（四）区资源网的建设给老师们提供了学习与交流的平台
“小学数学教学资源库开发与利用”研究，是我区一直研究的课题，虽已结题并获奖，但我们仍在继续研究不放松，我们的教学资源库在不断完善，内容在不断充实，做到了课课有素材，月月有更新。在资源库的建设过程中，老师们加强了对课程标准、教材、教学方法的研究，加强了自我更新意识，促进了学习、研究风气的形成，同时，也加强了广大教师之间的思想、业务交流。
我区很多学校从20xx年开始还建立了网络学校，在网校中有学科老师的视频教学，有老师的教材分析，有老师的教学设计和练习设计。学生可以通过网络点击相应的模块，对自己在校学习的知识进行相应的补充，这让学生不出家门也可以得到老师的指点，学习的途径也变得多元化。
五、数学教学发展的不利因素及改进措施
（一）不利因素
在整个调研过程中，我们已看到了课改的美好前景，强烈的教学改革意识使教师的教学行为发生了很大的变化。但一种新的教学理念的确立不是一朝一夕就能完成的。调查中我们也发现了一些不容忽视的问题。
1、城乡区域的不均衡性。
我区虽然大多数学校处在老城区，但也有部分乡校，特别是城乡结合部近年来接受农民工子弟入学（我区由于不收学生一分钱便可以读书，大量农民工子弟涌入我区学校），有些学校农民工子弟占到近80%，一所学校一个学期进出的学生就有一百多，生源的参差不齐，加上城乡学校师资、办学条件、家庭教育、生源等还不均衡，带来全区教育教学的不均衡性，给教学发展带来不利。
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