概要：学习内容：青岛版小学数学五年级上册63-64页 信息窗2第2课时学习目标1、通理解等式的性质，学会用等式性质解方程。2、在讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x-a=b的方程。3、在学习活动过程中，培养积极的数学兴趣；在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。学习重难点学习重点：运用等式的性质解形如x-a=b的方程学习难点：体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。教具、学具教师准备：多媒体课件学习过程一、创设情景，提出问题1、x+5.3=1015+x=40同学们是用什么方法解方程的？2、 在解方程的过程中，我们应注意什么问题？二、自主学习，小组探究。尝试解答1、 解方程：x-9=152、 要求学生独立完成。请一位同学在黑板上计算。（1） 你是用什么方法解方程的？等式的两边同时加上同一个数，等式仍然成立。也就是方程 x-9=15的两边同时加上9，抵消掉等式左边的9，这样等式的左边只剩下x.（2） 你会检验方程的解是否正确吗？把方程的解代入方程，方程的左边等于右边，表示等式成立
1.2 解x-a=b的方程与检验－－辅导,标签：五年级数学复习大全,http://www.youer8.com
学习内容：青岛版小学数学五年级上册63-64页 信息窗2第2课时
学习目标
1、通理解等式的性质，学会用等式性质解方程。
2、在讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x-a=b的方程。
3、在学习活动过程中，培养积极的数学兴趣；在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。
学习重难点
学习重点：运用等式的性质解形如x-a=b的方程
学习难点：体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。
教具、学具
教师准备：多媒体课件
学习过程
一、创设情景，提出问题
1、x+5.3=1015+x=40
同学们是用什么方法解方程的？
2、 在解方程的过程中，我们应注意什么问题？
二、自主学习，小组探究。
尝试解答
1、 解方程：x-9=15
2、 要求学生独立完成。请一位同学在黑板上计算。
（1） 你是用什么方法解方程的？
等式的两边同时加上同一个数，等式仍然成立。也就是方程 x-9=15的两边同时加上9，抵消掉等式左边的9，这样等式的左边只剩下x.
（2） 你会检验方程的解是否正确吗？
把方程的解代入方程，方程的左边等于右边，表示等式成立。
三、汇报交流，评价质疑
3、 出示：64页第二题的第2小题。
学生独立完成，小组内交流。
提问：你是根据哪个等量关系列出方程的？
（1） 标准体重+超出标准的重量=胖胖的体重
（2） 标准体重-低于标准的重量=小明的体重
标准体重-小明的体重= 低于标准的重量
提问：他们标准体重的计算方法有什么不同？
一个是等式两边同时减去同一个数，一个是等式两边同时加上同一个数。
[设计意图]直接给学生提出解题要求，考察学生能否正确利用“等式两边都加上同一个数，等式仍然成立”这一性质解决问题；通过对比练习，提高了学生对等式基本性质的理解，可以有效避免解方程时的机械模仿。
四、抽象概括，总结提升
1、解方程要注意格式，规范解方程的书写格式，强调等式变换时，各个等式的等号要上下对齐。
2、要想好根据什么关系来求方程的解，正确运用等式的性质。
3、检验方程，把方程的解代人原方程，我们要根据“左右两边是不是相等”进行检验；养成良好的检验习惯。