比多少|人教课标版

概要：教学目标1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。3．使学生感受到数学与生活的联系。教具、学具准备：小棒、卡片、金鱼图等。教学内容：教科书第40页。教学设计旧知回顾，揭示课题1．数的组成（个别回答）。a．3个十和6个一是（）。b.7个十是（）。c.8个一和7个十组成（）。[此环节运用了知识迁移的规律，既是对旧知的回顾，又是为新知的铺垫，从而顺畅的揭示出课题。]2．比较数的大小。39○3669○96

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教学目标

1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3．使学生感受到数学与生活的联系。

教具、学具准备：小棒、卡片、金鱼图等。

教学内容：教科书第40页。

教学设计

旧知回顾，揭示课题

1．数的组成（个别回答）。

a．3个十和6个一是（　　）。

b.7个十是（　　）。

c.8个一和7个十组成（　　）。

[此环节运用了知识迁移的规律，既是对旧知的回顾，又是为新知的铺垫，从而顺畅的揭示出课题。]

2．比较数的大小。

39○36　69○96

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