概要：一、教学目标1、 能根据观察到的现象认识物体的惯性；能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、 积极主动地与同学进行合作；愿与他人交流；乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。3、 知道物体具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。二、教学过程（一） 创设情境，导入新课 玻璃杯上放一隔板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋，猛击隔板，鸡蛋落入杯中。 师：这是怎么回事呢？（二） 小组自行探究1. 用尺子击棋子，其他棋子跟着动吗？它们仍然保持什么状态？2. 讨论：这说明了什么？3. 交流，小结（三） 组织集体研讨1. 运动着的物体有没有保持原来运动状态的本领呢？2. 学生假设，交流。3. 教师演示小车遇障碍实验。4. 学生讨论，交流，教师小结。 (四) 归纳总结 物体都有惯性，惯性是物体特有的性质。（五）巩固拓展 学生交流活动中的惯性
六年级科学上册第11课《 改变物体运动状态》教案,标签：苏教版小学科学教案,http://www.youer8.com一、教学目标
1、 能根据观察到的现象认识物体的惯性；能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、 积极主动地与同学进行合作；愿与他人交流；乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。
3、 知道物体具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。
二、教学过程
（一） 创设情境，导入新课
玻璃杯上放一隔板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋，猛击隔板，鸡蛋落入杯中。
师：这是怎么回事呢？
（二） 小组自行探究
1. 用尺子击棋子，其他棋子跟着动吗？它们仍然保持什么状态？
2. 讨论：这说明了什么？
3. 交流，小结
（三） 组织集体研讨
1. 运动着的物体有没有保持原来运动状态的本领呢？
2. 学生假设，交流。
3. 教师演示小车遇障碍实验。
4. 学生讨论，交流，教师小结。
(四) 归纳总结
物体都有惯性，惯性是物体特有的性质。
（五）巩固拓展 学生交流活动中的惯性