六下实验通知单(1)

课题

第一单元 微小世界

1.放大镜

实验名称

放大镜的构造、作用、用途

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

规范操作要点

1.正确用放大镜观察物体。

2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

备注

放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…

课题

2.放大镜下的昆虫世界

实验名称

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

规范操作要点

提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）

备注

奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

触角——形状结构各异

足——密布细毛，有钩爪

课题

3.放大镜下的晶体

实验名称

放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。

规范操作要点

1.用放大镜观察常见固体物质的晶体。

2.用图记录观察结果。

3.自制食盐等晶体。

备注

晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样

　　　规则几何外形

　　　固体

玻璃、松香等非晶体。

课题

４.怎样放得更大

实验名称

做个简易显微镜

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）

规范操作要点

1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2．用自制的显微镜观察周围的物体

备注

肉眼看                                               希望

——放大镜                                           看

——（两个凸透镜组合）                               到

——光学显微镜                                       更

——电子显微镜                                       多

——扫描隧道显微镜                                   ……

课题

5、用显微镜观察身边的生命世界（一）

实验名称

制作、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮玻片标本

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

规范操作要点

1)         在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

2)         用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3)         用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

备注

洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞

课题

6.用显微镜观察身边的生命世界（二）

实验名称

生物细胞的观察

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

规范操作要点

1.观察几种植物、动物及人体的细胞。

2.画图记录显微镜下的生物细胞。

3.阅读资料了解细胞对生物的作用。

备注

血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……

一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能

课题

7.用显微镜观察身边的生命世界（三）

实验名称

观察水中的微生物

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材：介绍微生物的图片或课件

规范操作要点

制作装片

1)   准备好一块载玻片

2)   在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3)   在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

4)   轻轻盖上盖玻片

5)   用吸水纸吸去多余水分

备注

搜索观察显微镜下的微生物

1)         将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

2)         调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像

3)         移动装片，搜索装片上的生物

4)         找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

5)         初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）

课题

第二单元 物质的变化

1. 我们身边的物质

实验名称

物质在变化

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片

生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸

规范操作要点

自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质

用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。

通过具体的实验，体验物质的变化。

备注

无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。

世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。

课题

2.物质发生了什么变化

实验名称

糖的加热实验

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖

规范操作要点

学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

1.相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。

2.预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。

3.实验：a.说明实验方法和注意事项。

b.从实验盒取出实验材料，进行实验。

c.教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。

备注

在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。

课题

3.米饭、淀粉和碘酒的变化

实验名称

淀粉实验  食物淀粉鉴别

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物

规范操作要点

1.出示淀粉，观察感受淀粉。

2.实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。

3.用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。

4、思考：蓝色的物质还 我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化学变化。

备注

淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

课题

4.小苏打和白醋的变化

实验名称

混合小苏打和白醋实验

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片

规范操作要点

1.推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）

2.引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？

3.引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？

4.根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。

5.小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。

备注

小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

课题

５.铁生锈了

实验名称

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

规范操作要点

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

备注

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

课题

6．化学变化伴随的现象

实验名称

硫酸铜与铁钉的反应

实验班级

六年级

实验类别

 B

实验组数

 10

实验时间

任课教师

实验

准备

每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子

规范操作要点

注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。

备注

化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。