一年级下期半期考试——语文成绩分析

概要：本次半期考试语文，主要问题有六个： 1、书写不规范。第一题，有田字格，照着样子抄写，现成的题考的就是书写正不正确，规不规范，笔画的位置对不对。这类题每次都在考，有的孩子就是不按要求书写，不是把字写得很大，穿出格子，就是装满格子，或者写到下线偏下，要不竖不直，横不平，不写钩……这些都是不规范的。说了无数次，就是不引起重视。本次开始，凡是这样的题，不规范的字一律严格按照要求扣分。目的就是引起大家的重视，从小把字写规范，写漂亮。 2、“兴”是后鼻音，有的孩子把“兴”的读音错选成了前鼻音。这是平时认读生字没有把读音弄清楚。 3、背诵课文填空，把“地”错写成了“的”。平时我们训练过，在动作词语前面的应该是（地de），在事物或者人物名称词语前面是“的de”，更何况这是背诵课文，必须是原文原字。说明孩子读书背诵没有看清楚字，在背“望天书”。 4、看图写话对已经学过的会写字不会用，还在写拼音，专门训练的重点标点"?"、"!"不会用。明明写的句子是在问话，还用了“吗”，却不知道要用“？”。少数孩子，对要求没有读懂，明明要

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本次半期考试语文，主要问题有六个：

    1、书写不规范。第一题，有田字格，照着样子抄写，现成的题考的就是书写正不正确，规不规范，笔画的位置对不对。这类题每次都在考，有的孩子就是不按要求书写，不是把字写得很大，穿出格子，就是装满格子，或者写到下线偏下，要不竖不直，横不平，不写钩……这些都是不规范的。说了无数次，就是不引起重视。本次开始，凡是这样的题，不规范的字一律严格按照要求扣分。目的就是引起大家的重视，从小把字写规范，写漂亮。

    2、“兴”是后鼻音，有的孩子把“兴”的读音错选成了前鼻音。这是平时认读生字没有把读音弄清楚。

    3、背诵课文填空，把“地”错写成了“的”。平时我们训练过，在动作词语前面的应该是（地de），在事物或者人物名称词语前面是“的de”，更何况这是背诵课文，必须是原文原字。说明孩子读书背诵没有看清楚字，在背“望天书”。

    4、看图写话对已经学过的会写字不会用，还在写拼音，专门训练的重点标点"?"、"!"不会用。明明写的句子是在问话，还用了“吗”，却不知道要用“？”。少数孩子，对要求没有读懂，明明要求写几句话，不是一句话，孩子却只写了一句话。看来写句子的训练要重视起来，现在是“附加题”过段时间就是正题了。希望以后每天练习写一、两个句子，把句子写完整、写通顺，把标点打正确，多练习运用学过的字，提高字在语文实践中的运用能力。

    5、个别孩子，根本就不去读题。第六题，要求给带点字选择正确的读音。孩子却不选后面括号里的读音，自己去写一个汉字在括号里，而写的这个汉子就在括号前面的句子里已经有了，孩子写了以后也没有按照老师的要求连起来再把句子读一读。结果这一题8分全部扣完了。还有两个孩子在这一题里，把“长”的两个读音填反了，也没有再读一读，结果被扣了2分或4分。这样的失分实在可惜，这就是没有读书习惯的错误。

   6、有3个孩子在读句子选正确答案时选错了。这3个孩子是上课不专心听讲，作业有错不认真改正，或者改过了错不去想为什么错，所以出现一错再错的问题。这一道题是我们语文检测题上做过的原文原题，一个字都没有改动。而且考试头天组织复习时还让学生读过这道题，并问了正确答案是什么？错了的改正了吗？可是，即使这样，这几个孩子还是出了问题。可以想象，复习时他们在干什么！

    所以，我今天告诉了孩子们：随着学习的知识增多，习惯好的孩子成绩会稳定保持最好成绩，而学习习惯不好的孩子，会出现的问题越来越多，成绩会逐渐下降。

    总结多年的教学经验，学生的普遍规律是：如果一年级的成绩在95分以下，到了二年级就可能在90分以下；90分以下的，到了二年级就可能在85以下。随着年级的增高，规律性地出现5到10分的下降幅度。这是因为：

    一是知识增多，错误的机率更多。

    二是习惯在养老，不可抗拒地出现的失误增多。

    三是学生多次考试成绩差了，自信心也差了，一到考试心态就不好，心里就发

        慌，做得来的也做不来了。

    四是有的孩子因为多次考差，受到父母的指责，同学的小瞧，或是老师的批

    &

www.youer8.com nbsp;   评，就对学习产生了厌倦，出现厌学情绪，不在学习上下功夫了。

    现在才开始出现问题，我想早一点儿把利弊和大家沟通，目的就是防患于未然，早点重视起来。所以，孩子专心听别人讲话的习惯，用心读书的习惯一定要重视培养。

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