概要：生：是。师：真的是用刻的工艺造出来的吗？大家仔细看看书，看书上是怎能么说的？生：是铸上去的。（惊讶的语气）师：说对了，是铸上去的。铸和刻一样吗？什么是铸？大家迅速查一查字典。先查到的，大声读给大家听。生：铸是“把金属熔化后倒在模子里制成器物。”师：铸和刻一样吗？生：不一样。师：大家再看看第二节，铸造的宝鼎有多大？铸出了哪些图案和文字？生：这个鼎座高0.5米，鼎身高2.1米。师：加在一起是多少米？生：2.6米。师：你能说一说2.6米大约多高吗？生：迟疑不语。师：你有多高？生：我的身高大约一米六，比我还要高一米。师：那你看这座世纪宝鼎的时候，该怎么看？生：我得仰头看。师：这个鼎有多重？大家一齐说。生：鼎重1.5吨。师：这个鼎在你心中留下了什么印象？生：高而重。师：在这个巨型青铜器上都铸出哪些图案和文字？生：它的四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。师：大家想想龙身上的麟片多难铸啊！宝鼎上还有哪些文字？生：鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠一九
世纪宝鼎教学实录及评析,标签：语文教学反思,一年级语文教学反思,http://www.youer8.com生：是。
师：真的是用刻的工艺造出来的吗？大家仔细看看书，看书上是怎能么说的？
生：是铸上去的。（惊讶的语气）
师：说对了，是铸上去的。铸和刻一样吗？什么是铸？大家迅速查一查字典。先查到的，大声读给大家听。
生：铸是“把金属熔化后倒在模子里制成器物。”
师：铸和刻一样吗？
生：不一样。
师：大家再看看第二节，铸造的宝鼎有多大？铸出了哪些图案和文字？
生：这个鼎座高0.5米，鼎身高2.1米。
师：加在一起是多少米？
生：2.6米。
师：你能说一说2.6米大约多高吗？
生：迟疑不语。
师：你有多高？
生：我的身高大约一米六，比我还要高一米。
师：那你看这座世纪宝鼎的时候，该怎么看？
生：我得仰头看。
师：这个鼎有多重？大家一齐说。
生：鼎重1.5吨。
师：这个鼎在你心中留下了什么印象？
生：高而重。
师：在这个巨型青铜器上都铸出哪些图案和文字？
生：它的四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。
师：大家想想龙身上的麟片多难铸啊！宝鼎上还有哪些文字？
生：鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠一九九五年十月”
师：所以作者说“整个宝鼎——”
生：造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。（齐说）
师：作者用具体数字，把鼎的外形写得非常清楚，我们也要学习这种说明方法。还有哪些句子能体现出宝鼎的价值？
生：“这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔（róng）古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构（gòu）、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。”这句话是对世纪宝鼎的赞美，尤其是最后一句说世纪宝鼎显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
师：（多媒体出示上面的句子）换句话说，这世纪宝鼎是古今智慧的结晶，在古代，能不能铸出这么重的鼎啊？
生：不能。
师：是的。刚刚上课时大家欣赏的礼器中有一个叫司母戊方鼎，这是古代最重的方鼎，只有875千克。
师：你认为应该带着什么情感读这句话？
生：我认为应该带着骄傲和自豪之情读。
师：你能试一试，读出这种情感吗？
生：可以。
师：他读得怎么样？大家评一评。
生：我觉得他读得挺好。
师：好在哪？
生：他读得有轻有重？
师：哪里读得重？
生：“显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”读得重。
师：你真会倾听，他读得好，你听得更好。
生：我认为他的声音还有点小，感情还不够饱满。
师：这一点是有些不足。你能帮他补上这个不足吗？
生：我试试。
师：果然不错。老师发现你很会读书，你分别在“集”和“熔”的后面停顿了一下，这样你的情感抒发得很自如。老师也想按照你的这种方法读一读，行吗？
师：（读后，学生鼓掌）谢谢同学们的掌声。大家练一练，相信一定会有同学比老师读得还好。
师；（练读后）谁还想读？想读的同学起立，我们共同抒发这种自豪之情。
师：读得真棒！老师从你们的读书声中感受到中华民族的自豪之情。
师：还有哪句话能说明世纪宝鼎的价值？
生：“鼎作为一种重要礼器……的吉祥物。”因为这句话中说了世纪宝鼎象征着和平、发展、昌盛，这是一种美好的象征，也能体现它的价值。
师：是的，象征意义也能体现宝鼎的价值。大家齐读这句话。
生：齐读。（师板书：吉祥物
师：还有哪句话能体现世纪宝鼎的价值？好像所剩无几了？
生：“中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说，反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。”从这句话中我们可以看出鼎的地位很高。
师：（多媒体出示）这句话中有两个成语，大家读出来。
生：钟鸣鼎食和一言九鼎。
师：谁能试着说说这两个成语的意思。
生：我想说说“钟鸣鼎食”，从字面上看说是说敲着钟，用鼎吃饭。形容这个人家富有，奢侈。
师：基本说对了，不过不是用鼎吃饭，是在鼎周围排队吃饭。谁能说说“一言九鼎”的意思？
生：一句话就抵得上九个鼎的重量，是形容说话的分量重，说话算数。
师：你是说用一言九鼎形容说话分量重，是吗？
生：是的。
师：那为什么不说“一言十鼎”或者“一言百鼎”呢？这不是比“一言九鼎”还重吗？
生：成语中有“九九归一”，这说明古人以九为最大。
师：有道理，你是怎么知道的？
生：我是从《成语故事》这本书中知道的。
师：读书能增长知识，你是个爱读书的好孩子！
生：古人常说皇帝是“九五”这尊，也就是说在古代“九”是最大的，古人也认为九是吉祥的预兆。
师：是这样的。其实在上古时期有一位皇帝铸了九个鼎，知道是谁吗？
生：（不说话）
师：就是那位治水英雄。
生：大禹。
师：是的，他曾铸九鼎，代表九州，当时中国就分为九州，所以九鼎实际上代表的是中国。在古代，也只有天子才可以有九鼎（多媒体出示资料）请大家读出来。
生：诸候七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎。
师：这也是鼎代表“统一、团结和权威”的原因。
四、深化文本，感受和平
师：同学们，现在世界发展的主流是和平。但是局部战征依然存，人类还不断受到自然灾害和疾病的侵袭。让我们看看那触目惊心的时刻。（多媒体播放《伊拉克战争》和《海啸》片断）