小学语文听课记录听于永正老师的《给予树》*

概要：听课记录：（2课时）一、导入1、师语：告诉大家，今天我们要学一篇什么课文？ 生：给予树2、师板书，逐字进行写法指导，生齐读课题3、正音，再读课题二、生字学习1、检查预习情况，出示带生字的词语，生自由练读课件出示：宽裕 分享 担心 卡片 沉默不语 立即 援助 体贴 仁爱 如愿以偿 圣诞节 棒棒糖2、指名读（师评价方式多样，贴切、平淡而有效）3、齐读词语4、师板书：如愿以偿5、生读，找出文中含这个词的句子，读一读，联系上下文想想意思6、师直接讲课文大致内容，帮助学生理解“如愿以偿”7、书写指导：予、即、盼、仁（1） 生观察，师作详细指导，每个字的注意点提醒到位，生书空练习（2） 师范写（3） 生练写，写到自己满意再停笔三、朗读课文1、第一自然段（1） 指名读课文第一自然段，师表扬学生注意标点符号的表现，齐读问句。（2） 师引导发现课文前两句和后两句中，主人公的不同心情。（3） 师范读，生观察师的表情（4） 生自由练读，师语：看了老师的朗读，小朋友肯定有启发（5

小学语文听课记录听于永正老师的《给予树》*,标签：听课记录范文,小学听课记录,http://www.youer8.com
听课记录：（2课时）一、导入1、师语：告诉大家，今天我们要学一篇什么课文？     生：给予树2、师板书，逐字进行写法指导，生齐读课题3、正音，再读课题二、生字学习1、检查预习情况，出示带生字的词语，生自由练读课件出示：宽裕  分享  担心  卡片  沉默不语  立即  援助  体贴          仁爱  如愿以偿  圣诞节  棒棒糖2、指名读（师评价方式多样，贴切、平淡而有效）3、齐读词语4、师板书：如愿以偿5、生读，找出文中含这个词的句子，读一读，联系上下文想想意思6、师直接讲课文大致内容，帮助学生理解“如愿以偿”7、书写指导：予、即、盼、仁（1）    生观察，师作详细指导，每个字的注意点提醒到位，生书空练习（2）    师范写（3）    生练写，写到自己满意再停笔三、朗读课文1、第一自然段（1）    指名读课文第一自然段，师表扬学生注意标点符号的表现，齐读问句。（2）    师引导发现课文前两句和后两句中，主人公的不同心情。（3）    师范读，生观察师的表情（4）    生自由练读，师语：看了老师的朗读，小朋友肯定有启发（5）    再次指名读，强调生读得好的地方，相机板书“一百”、“五”2、第二自然段（1）    指名读，师直接评价，在肯定之后，提出需要改进的地方（2）    师范读（3）    生自由练习，强调读这段就和说话那样自然（4）    再请那位学生读，考验他的模仿能力和听课效率，让大家体会他的进步3、第三自然段（1）    指名读，发现优点时，不惜打断他，以插话的方式及时肯定（2）    师范读（3）    生自由练读，师语：象老师这样读，超过我，好吗？（4）    展示读，师语：展示你的进步，展示你的体会4、第四自然段（1）    指名读，直接说这一段非常难（2）    引导发现金吉娅说话时要抓住的两个关键词“低”和“难过”（3）    帮助理解：金吉娅为什么难过？为什么说话声音低？（4）    生练金吉娅说的话（5）    师范读，连读4、5自然段，要求：仔细听，除了听出她难过之外，还听出了什么？（6）    交流：害怕、担心、善良……（7）    生自由练习，师语：象老师这样去练，不仅要读出金吉娅外表的难过，还要读出她是个善良的、富有同情心的小女孩，那就更了不起了！（8）    请同学推荐读金吉娅说的话，听的同学观察他的表情，开展同学间赛读5、第五自然段师语：还记得老师刚才是怎么读最后一个自然段的吗？你们一齐读一读！6、再读词语“如愿以偿”引出问题：那个贫穷的小女孩，她的什么愿望实现了？她因为得到了什么而满足？她的愿望是谁帮她实现的？7、师引导，交流：“一个贫穷的小女孩……当金吉娅知道后……如愿以偿了！”（休息5分钟）一、巩固生字观察字型——默写生字——自己检查——交流学习二、练笔

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