概要：学习目标：1、认识任教各门学科的老提示，亲近老提示。2、正确朗读句子。能读准“老、提示、语、文”4个生字的字音。会读词语“老提示”、“语文”.3、学习仿照课文的句式介绍自己的老提示。学习过程：一、复习巩固，引入新课。1、创设情景，复习巩固。（1）巩固1-3课中出现的词语、句子，指名正确认读。（2）一字开花：学。（3）出示：小多a指名正确认读b说说和它们意思相反的词。2、组织谈话，引入新课。这几天，同学们的收获真大，和很多生字交上了朋友，还认识了新同学、新老提示。说说你认识了哪些新老提示？二、学习生字，朗读句子。1、认读词语：老提示（1）学校里，不仅同学多，老提示也很多。出示词语：老提示指名读词，开火车读词（注意“提示”的读音）（2）出示各科老提示的照片，注上“*老提示”，学生看照片读。（2）出示课文中“王老提示”的图片这位老提示姓什么？她又教什么呢？我们一起来听录音。（3）出示句子：王老提示教我们语文。指名读句，其余同学注意
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学习目标：
1、认识任教各门学科的老提示，亲近老提示。
2、正确朗读句子。能读准“老、提示、语、文”4个生字的字音。会读词语“老提示”、“语文”.
3、学习仿照课文的句式介绍自己的老提示。
学习过程：
一、复习巩固，引入新课。
1、创设情景，复习巩固。
（1）巩固1-3课中出现的词语、句子，指名正确认读。
（2）一字开花：学。
（3）出示：小多
a指名正确认读
b说说和它们意思相反的词。
2、组织谈话，引入新课。
这几天，同学们的收获真大，和很多生字交上了朋友，还认识了新同学、新老提示。说说你认识了哪些新老提示？
二、学习生字，朗读句子。
1、认读词语：老提示
（1）学校里，不仅同学多，老提示也很多。
出示词语：老提示
指名读词，开火车读词（注意“提示”的读音）
（2）出示各科老提示的照片，注上“*老提示”，学生看照片读。
（2）出示课文中“王老提示”的图片
这位老提示姓什么？她又教什么呢？
我们一起来听录音。
（3）出示句子：王老提示教我们语文。
指名读句，其余同学注意听，说说自己知道了什么。
2、认读词语：语文
（1）指名读词，开火车读词。
（2）语文课可有意思了，我们要学习认汉字、读课文。
出示课程表，找找每天语文课在第几节课上。
3、组织多种形式，再读句子
要求：字字音准，读连贯。
三、练习说话，巩固生字。
1、出示各科老提示的照片，仿照课文中的句式练习说话。
（ ）老提示教我们（ ）。
2、你最喜欢哪一位老提示，去找一位小朋友介绍一下。
句式：我最喜欢（ ），因为（ ）。
3、认读生字，强化记忆。
（1）游戏：我是小老提示。
（小老提示带领同学认读4个生字）
●游戏--小老提示
游戏目的：体验学习的快乐；引导学生互帮互学。
游戏准备：相关的卡片。
游戏步骤：一个学生举起卡片领读生字或者词语。全体学生跟读这个字或词。
（2）游戏：花儿朵朵开。
（给“老”“文”组词，边交流边板书成花样）