概要：教材分析：本课主要学习hot 和 cold 这两种感觉，并通过唱歌，进一步练习关于感觉的单词。 知识目标：1 能正确听、说、读、写单词 cold 、hot ;2 能认读单词 tired;3 会说句子：How do you feel ? I’m hot . 或者 How do you feel ? I feel cold.能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识。使学生学会语言知识，感悟语言功能。教学重点和难点：1 四会掌握单词：cold hot 2 会正确应用句子 : How do you feel ? I feel .情感态度和价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。教具准备：录音机、课件教学过程：（一）关注兴趣，巧妙导入 1 Greetings 2 Sing a song “How are you?” (老师和同学之间边握手边
Lesson 18 Hot ,Cold教学反思,标签：英语教学反思案例,英语教学反思范文,http://www.youer8.com教材分析：本课主要学习hot 和 cold 这两种感觉，并通过唱歌，进一步练习关于感觉的单词。
知识目标：
1 能正确听、说、读、写单词 cold 、hot ;
2 能认读单词 tired;
3 会说句子：How do you feel ? I’m hot . 或者 How do you feel ? I feel cold.
能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
教学重点和难点：
1 四会掌握单词：cold hot
2 会正确应用句子 : How do you feel ? I feel .
情感态度和价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。
教具准备：录音机、课件
教学过程：
（一）关注兴趣，巧妙导入
1 Greetings
2 Sing a song “How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)
（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。）
（二）热身复习，实现迁移
1 操练What’s your name?
How old are you?
Are you happy/sad?
2 全班边“做动作”边唱歌曲If you are happy.
（设计意图：让学生运用歌曲进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态.）
（三）创设情景、自主探究
1 引入课题
用课件出示本课主题图。
Teacher：Today I’m very happy. How do you feel ? 学生可以用汉语回答，从而引出本课要学习的单词。板书课题Lesson 18 Hot ,Cold
（设计意图：从学生的兴趣出发展开教学活动，有助于帮助学生把旧知识与新知识建立联系。）
2 呈现新知
Learn the words利用课件或卡片出示hot的图片和单词，放声音。学生模仿读音，“小老师”领读。第一个读的奖励一个“小星星”依次学习cold和tired这两个词（板书）。鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.奖励“小星星”。多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读三个生词。
（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。）
Learn the sentences
Teacher: “I’m very cold. How do you feel?” ”(老师边说边做出很冷的样子,同时请模仿和理解能力强些的学生做出回答,并且举一反三,I’m very cold/hot或I feel tired.以此来带动全体学生.) 这时放录音听，学句子。这时可以给学习不太好的同学提供机会，进行问答练习。（同时板书）之后小组练习。
Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a song for you .
(课件演示歌曲)歌词：How do you feel? How do you feel? Cold, hot. Cold, hot . I’m very cold. I’m very hot. I feel tI feel