概要：课 题：Unit7 At Christmas第2课时第二课时一。学习目标与要求：1. 能听懂，会说，会读，会写单词：yours， ours， mine， his， hers2. 能听懂，会说， 会读，会写：Whose … is it/are they?It‘s / They‘re mine/yours/his/hers/ours.3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：Open it for me. This one is from Grandpa.二。学习重难点分析：本课的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入学习，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。三。课前准备1.教师准备：1）学习图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带2. 学生准备：听录音预习课文。四。学习步骤：1.热身：1）师生热情地问候。2）共同说唱：Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate
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课 题：Unit7 At Christmas第2课时
第二课时
一。学习目标与要求：
1. 能听懂，会说，会读，会写单词：yours， ours， mine， his， hers
2. 能听懂，会说， 会读，会写：Whose … is it/are they?
It‘s / They‘re mine/yours/his/hers/ours.
3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：Open it for me. This one is from Grandpa.二。学习重难点分析：
本课的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入学习，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。
三。课前准备
1.教师准备：1）学习图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带
2. 学生准备：听录音预习课文。
四。学习步骤：
1.热身：
1）师生热情地问候。
2）共同说唱：Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate the tree. Sing Christmas carols.
Open presents.
2. 新课呈现：
T:Last class The Santa Clause comes to our class. He gives me some presents.These presents are for you.Look! This present is for Sun Yan. Sun Yan ， come here， please.
3.新课学习：
Step 1mine， yours
1） T & S show the dialogue: Hi， Sun Yan. This present is for you.
S: Thank you.
T: Here you are. It‘s your present. It‘s yours.（教师示范说三遍）
S: Thank you.
T: Open it ， please.S: OK. Oh， it‘s a doll. I like it very much.
T: Look at the card. Who is it from?S: It‘s from Miss Li.
T: Yes， now this doll is yours. It‘s yours.S: Thank you.
T: You‘re welcome.
2） 教师教说It‘s your doll. It‘s yours.
3） 教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：Look at this present.
Ss: Who is this present for?T: It‘s for…Come here， …This present is yours.
S: OK.Ss:Open it and see.
S: Open it for me， please， Miss Li. （ 教师引导学生说出）
T:OK. Oh， it‘s a …Do you like it?S: Yes.
Ss: Who is it from?S: Oh， it‘s from…
T（引导全班说）： This … is yours.， …
Step 2his， hers， ours
1） 在第三遍演示的时候，逐渐将：This present is for … It‘s hers. It‘s his. It‘s ours.注意在学习his， hers， ours时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。
2）学生四人一组，每人拿一件物品放在课桌中间，S: This is my pencil.It‘s mine.
S3（其余三人齐说）： This is his /her… It‘s his/hers. 交换一个同学：This is my rubber. It‘s mine. S3: This is his/her rubber. It‘s his/ hers.
Step 3Dialogue
1）T: Jim‘s family is very happy today. Do you know why? Listen to the tape and answer me .
2） 学生带着问题听录音然后回答问题。
Q1: What day was it?Q2: Where were Jim‘s family?
Q3: What did they do with their presents?Q4: How did they feel?
3） 教师引导学生回答完问题后朗读课文第一段。
4） 教师在实物投影仪上出示Listen and match的图（见书上P.71），学生边看图边听录音。
5）学生听完后在书上完成题目，然后小结：T: Who‘s the wallet for?Ss: It‘s for Grandpa. T: Who is it from? Ss:It‘s from Grandma. T: Does Grandpa like the wallet? Ss: Yes， he likes the color very much.
6）学生听录音朗读对话，教师重点指导：Open it for me， please. Open mine for me， Jim.
7）学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。
8）教师出示课文图片，学生为图片配音。
9）学生任选一幅图进行讨论，仿照课文内容对话。
五。作业：
1.听录音朗读课文。
模仿课文进行表演。
学习反思：