概要：课 题第四课 可爱的家周次5-1课时3-1 教学目标 知识与技能：学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。过程与方法：改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。情感态度与价值观：本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。教学重点学习竖笛的长音吹奏教学难点二声部吹奏教学用具电子琴、录音机教学过程第一课时一、聆听《天黑黑》1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗?4.师生议论。设问：这个故事告诉了我们什么?说说你自己的看法?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。一、表演《外婆的澎湖湾》1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称
小学音乐五年级第九册《第四课 可爱的家》音乐教案,标签：小学音乐教学设计,小学音乐课教案,http://www.youer8.com|
课 题 |
第四课 可爱的家 |
周次 |
5-1 |
课时 |
3-1 | ||||
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教 学 目 标 |
知识与技能：学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。 过程与方法：改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。 情感态度与价值观：本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 | ||||||||
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教学重点 |
学习竖笛的长音吹奏 | ||||||||
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教学难点 |
二声部吹奏 | ||||||||
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教学用具 |
电子琴、录音机 | ||||||||
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教学过程 | |||||||||
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第一课时 一、聆听《天黑黑》 1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。 2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。 3.你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。 设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法? (家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的) 5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐) 6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。 一、表演《外婆的澎湖湾》 1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱 2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。 3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。 歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。 4.本歌教学的难点是伴奏。 打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。 5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。 三、评价 | |||||||||
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板书设计： 第四课 可爱的家 表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》 | |||||||||
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二次备课： | |||||||||
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教学回顾： | |||||||||
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课 题 |
第四课 可爱的家 |
周次 |
6-2 |
课时 |
3-2 |
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教 学 目 标 |
知识与技能：学习竖笛的长音吹奏练习。 过程与方法：我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。 情感态度与价值观：我们可以从中首中外作品中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 | ||||
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教学重点 |
表演《可爱的家》 | ||||
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教学难点 |
在乐曲的伴奏中，唱自己编的词 | ||||
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教学用具 |
电子琴、录音机 | ||||
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教学过程 | |||||
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第二课时 一、表演《可爱的家》 1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。 2.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。 3.初听乐曲。 设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗? 4.复听乐曲。 设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么? 5.小结：家庭是温馨的、可爱的。 二、聆听《回家》 1.初听乐曲。 设问：这首乐曲是什么乐器演奏的? 在西洋乐器的分类中属哪一类? 2.复听乐曲。 设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同? 3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。 4.在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。 5.小结：家是可爱的。 三、评价、总结 | |||||
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板书设计： 第四课 可爱的家 听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏 | |||||
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二次备课： | |||||
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教学回顾： | |||||