小学六年级综合实践《直面自然灾害》活动设计

概要：…… 教师提示：这些自然灾害往往给人的物质和精神造成巨大的损失或痛苦，值得注意的是有些灾害是我们人为造成的。如：缺乏环保意识、破坏生态平衡等。因此，我们要注意增强环保意识和安全意识，减少自然灾害给我们带来的损失。（对学生进行品德教育） （2）提升认识，直面灾害 学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。 组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和 www.youer8.com谐相处。 二、生成问题，拓展延伸 师：自然灾害无时无地不在发生，是人类所面对的最严峻的挑战之一。自然灾害的发生有地域性，我们沿海地区容易发生哪些自然灾害？ 出示内容问题 （1）你认为该区域的环境问题主要是什么？ （2）本区域各自然要素对灾害发生有何影响？ [学生讨论交流] 三、课后实践 教师：我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外围绕着内容问题进一步搜集相关

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教师提示：这些自然灾害往往给人的物质和精神造成巨大的损失或痛苦，值得注意的是有些灾害是我们人为造成的。如：缺乏环保意识、破坏生态平衡等。因此，我们要注意增强环保意识和安全意识，减少自然灾害给我们带来的损失。（对学生进行品德教育）
（2）提升认识，直面灾害
学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。
组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和

www.youer8.com 谐相处。
二、生成问题，拓展延伸
师：自然灾害无时无地不在发生，是人类所面对的最严峻的挑战之一。自然灾害的发生有地域性，我们沿海地区容易发生哪些自然灾害？ 出示内容问题 
（1）你认为该区域的环境问题主要是什么？
（2）本区域各自然要素对灾害发生有何影响？
[学生讨论交流]
三、课后实践
教师：我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外围绕着内容问题进一步搜集相关资料，我们利用信息技术课制作演示文稿。
第二阶段：亲身体验实际探究
活动时间：两周
1、出示教师演示文稿，提出本单元的基本问题“如何突破自然资源与自然灾害问题？”介绍单元学习计划。
2、教师和学生根据上节课内容，共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，进一步查找资料。
3、学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表。
4、通过小组讨论，确定单元问题：如何正确面对自然灾害？
5、学生利用网络教室、图书馆进一步查找相关资料。
6、利用信息技术课，学生把收集的资料制作成多媒体演示文稿或网页。
第三阶段：展示交流真情呼唤
活动时间：一周
1、学生按小组汇报，展示自己制作的多媒体演示文稿或网页，重点说明如何正确面对自然灾害，互相补充完善，其他小组学生根据评价表对汇报的小组进行评价。
2、开展倡议活动，真情呼吁，突破自然资源与自然灾害问题之间的关系，渗透用科学的方法，减少自然灾害。解决基本问题。
3、把优秀多媒体作品发布在学校校园网，并建立“直面自然灾害”的论坛，让更多人参与讨论交流，从而更好地保护环境，同时，学会当不同的自然灾害发生时，采取不同的自救办法，保护自我。
师总结：随着科学技术的发展，人类对各种自然灾害的监测和预报能力会有很大的提高，只要我们加强安全意识，采取有效的防范措施，就可以减少自然灾害带来的损失，使平安与幸福永远陪伴着我们。
六、活动反思：
本活动我以英特尔未来教育的框架问题做为研究主线，以学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害；对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。在活动中，由于学生对自然灾害的了解不够全面，所以在课堂上，学生的介绍仅仅停留在海啸，雪灾、地震、水灾、旱灾等方面，对于其他灾害了解得太少。这一点在以后学习中要注意，教会学生搜集资料时注意广度。另外个别学生对课堂的参与度不是很高。这一点也需要在今后的学习中改善

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