概要： 《爱的(de)感觉》这篇文章里有这样一些内容：一天，老师上课要同学们带一种能够表达出爱的(de)感觉的(de)东西来课堂。第二天，同学们分别带来了：一只彩蝶。一只小鸟。一朵鲜花。老师面无表情的(de)点头。而当他(tā)发现有一个小女孩什么也没带时，他(tā)走上前去去。小女孩低着头说：“我(wǒ)不(bù)摘花，是想让花香持续更久；我(wǒ)不(bù)捕彩蝶，是想让它(tā)们无忧无虑的(de)生活；我(wǒ)不(bù)捉小鸟，是为了让鸟妈妈不(bù)伤心！”老师给他(tā)记了满分。读了这篇文章，我(wǒ)真被小女孩的(de)爱心所感染，小女孩为了大自然，为了动物。植物的(de)幸福生活而说出如此感人的(de)一番话来，实在可贵。我(wǒ)边读边想：那个小女孩的(de)同学，却为了完成作业，得(de)到老师的(de)表扬，就带来了小鸟。彩蝶。鲜花，他(tā)们不(bù)顾任何一种生命的(de)存在，那些同学不(bù)曾想过，摘下鲜花，采下野草，香味绝不(bù)会蔓延太久；他(tā)们捕住一只蝴蝶，也许蝴蝶不
读《爱的感觉》有感,标签：小学生读后感范文,小学生读后感100字,http://www.youer8.com一天，老师上课要同学们带一种能够表达出爱的(de)感觉的(de)东西来课堂。第二天，同学们分别带来了：一只彩蝶。一只小鸟。一朵鲜花。老师面无表情的(de)点头。而当他(tā)发现有一个小女孩什么也没带时，他(tā)走上前去去。小女孩低着头说：“我(wǒ)不(bù)摘花，是想让花香持续更久；我(wǒ)不(bù)捕彩蝶，是想让它(tā)们无忧无虑的(de)生活；我(wǒ)不(bù)捉小鸟，是为了让鸟妈妈不(bù)伤心！”老师给他(tā)记了满分。
读了这篇文章，我(wǒ)真被小女孩的(de)爱心所感染，小女孩为了大自然，为了动物。植物的(de)幸福生活而说出如此感人的(de)一番话来，实在可贵。我(wǒ)边读边想：那个小女孩的(de)同学，却为了完成作业，得(de)到老师的(de)表扬，就带来了小鸟。彩蝶。鲜花，他(tā)们不(bù)顾任何一种生命的(de)存在，那些同学不(bù)曾想过，摘下鲜花，采下野草，香味绝不(bù)会蔓延太久；他(tā)们捕住一只蝴蝶，也许蝴蝶不(bù)会再次飞翔；他(tā)们从笼中抓住一只小鸟时，他(tā)们也不(bù)明白，那时鸟妈妈有多么着急！
我(wǒ)从小女孩的(de)语句中认识到：花只有在花园中才开得(de)绚烂，蝴蝶自由自在地(de)在花丛中飞舞才会无比美丽，小鸟只有在妈妈的(de)怀抱里才会感到无比温馨。我(wǒ)回想起我(wǒ)乱摘花采草的(de)情景，仿佛听到了花草们的(de)热切的(de)呼唤：“停止吧！”我(wǒ)还记得(de)我(wǒ)在花丛中和(hé)小伙伴们一起用网子捕杀蝴蝶的(de)情景，我(wǒ)的(de)脸“唰”地(de)一下红了。我(wǒ)仍记得(de)我(wǒ)爬上树捉小鸟的(de)情形。忆往昔，我(wǒ)哭了，我(wǒ)的(de)心已内疚不(bù)已，那位小女孩心地(de)如此善良，我(wǒ)自愧不(bù)如。
爱的(de)感觉，其实，就是鸟巢中鸟儿的(de)鸣叫；百花从中蝴蝶蜜蜂的(de)飞舞；草坪上百花争奇斗艳；阳光下，孩子们一起玩耍的(de)欢乐情形。
同学们，请记住：不(bù)要把自己的(de)快乐建立在他(tā)人的(de)痛苦之上，世界只有和(hé)谐才能美好。当你(nǐ)想捕杀小动物，想摘下花草时，不(bù)要忘记这位小女孩的(de)回答。
每当我(wǒ)无意中翻开这篇文章，小女孩的(de)话语清晰的(de)回荡在我(wǒ)的(de)耳畔，我(wǒ)的(de)心久久难以平静……
星元实验小学六年级：贺丹