概要：和孩子一起成长 ——中一班班级总结时钟是我们最好的朋友，它总是那么忠诚地提醒我们岁月一点点流逝，我们们一天天向前。这不，滴滴嗒嗒的时针又在我们耳边萦绕：新年已经来到，一学期即将结束。顿时，我们心中的使命感油然而生。慢慢地，慢慢地，这种使命感渐渐扩散，变成我们的责任、信心和喜悦之情。就让他们带着我们去回顾总结本学期的班级工作吧！一、主题游戏，玩中学《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。” 游戏是幼儿的基本活动，是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。4——5岁儿童（中班）处在游戏的高峰时期，儿童不仅爱玩游戏而且会玩游戏，他们开始自己确定主题，安排角色，独立游戏，在游戏中逐渐形成伙伴关系，他们的人际关系从原来的主要和成人的关系开始向同龄人关系过渡，这正是社会化的起步，急需在与同伴交往中学习理解他人，认识自我，把握自己在群体中的地位，摆脱自我中心。开展主题角色游戏非常吻合中班幼儿的这种发展需要
和孩子一起成长：中一班班级总结,标签：幼儿园中班班级计划,幼儿园中班班务计划,http://www.youer8.com和孩子一起成长
——中一班班级总结
时钟是我们最好的朋友，它总是那么忠诚地提醒我们岁月一点点流逝，我们们一
天天向前。这不，滴滴嗒嗒的时针又在我们耳边萦绕：新年已经来到，一学期即将结束。顿时，我们心中的使命感油然而生。慢慢地，慢慢地，这种使命感渐渐扩散，变成我们的责任、信心和喜悦之情。就让他们带着我们去回顾总结本学期的班级工作吧！
一、主题游戏，玩中学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。” 游戏是幼儿的基本活动，是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。4——5岁儿童（中班）处在游戏的高峰时期，儿童不仅爱玩游戏而且会玩游戏，他们开始自己确定主题，安排角色，独立游戏，在游戏中逐渐形成伙伴关系，他们的人际关系从原来的主要和成人的关系开始向同龄人关系过渡，这正是社会化的起步，急需在与同伴交往中学习理解他人，认识自我，把握自己在群体中的地位，摆脱自我中心。开展主题角色游戏非常吻合中班幼儿的这种发展需要。 因此本学期我注重在主题游戏中发展幼儿的能力，拓展幼儿视野。
1、 与幼儿共设游戏主题
本学期的游戏主题在我预设之外，我还根据幼儿的喜好，让他们自己讨论设立了自己喜欢的主题，并有意识地组织幼儿参观、郊游、观察、讨论，看影视、图书等，引导幼儿多方位的面对生活，观察社会：如走过小区的商店、小吃店，让幼儿驻足观察：货柜和货架是什么样的，商品是如何陈列的，营业员是如何招呼客人的，小吃店里都有些什么好吃的，
服务员是怎么做点心、烧点心，怎么收拾餐具的；和爸爸妈妈逛超市，让幼儿观察：超市的东西是怎样分门别类的摆放、标价的，顾客是怎样选商品购物付帐的等等。让他们对自己设立的主题形成较好的游戏规则
2、 材料提供科学性
在给幼儿提供的材料中体现丰富性，即材料数量多，满足幼儿的需求；来源广，有来自家长收集的，废旧材料的，班上设立“百宝箱”，专门用于存放孩子们收集来的各种材料。游戏中，幼儿可以根据需要到“百宝箱”中自主寻找、组合、制作材料，尝试各种玩法。由于“百宝箱”是开放的，幼儿取用方便，所以大大提高了幼儿选择材料的自由度和使用替代的频率。其次要突出主体性，采用开放式的方法，让幼儿有尽可能多的选择自由度；幼儿在选择材料过程中，主体能动作用充分发挥，将角色游戏的主题要求逐步内化为自身的需要。
通过游戏，我班许多胆怯的幼儿大方了，自私的幼儿变得大气了，更多的是在游戏中他们学会了自我整理，自我调节，自己动脑解决问题，真正达到了玩中学的目的。
二、关心孩子，培养良好的个性 。
幼儿鲜活清纯如初升的太阳，他们意味着未来，展示着希望。幼儿身体与心理的和谐健康，是我们共同的期盼与愿望。在工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地教育好下一代。家长对于我们老师的这种方式也给予了很大的肯定。通过了解，发现大部分家长都有“溺爱”的教育思想，我们及时向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保育、教育的内容和方法。在我们班，翁信柯小朋友是表现特别突出的一位。尽管母亲同样也是一位教师，但是对于长辈溺爱孩子也无可奈何。有一次，翁信柯小朋友早上来园时，对其中一种玩具特别喜欢，就赶忙去拿，在拿的过程中，他的奶奶竟在旁边说了一句：快拿，乘小朋友还没来
，把自己喜欢的先拿了，到时就没人和你抢了！也正因为他奶奶平时就抱着这样一种教育的态度，所以翁信柯小朋友平时总喜欢霸占一种玩具，否则就大哭大闹，没有休止。了解这一情况后，我与他的父亲也做了交流，了解到了翁信柯许多恶习都是在家中长辈的溺爱中养成的，如“睡觉时玩玩具，不爱睡觉；不爱吃虾，因为等着人剥；衣服不会脱，等着人来帮忙。于是我与家长一起剖析孩子任性的原因及对策。不是吗？面对孩子的最初需要，家长不都是不假思索地给予满足，而从未考虑孩子的需要是否合理，面对孩子最初不合理的要求，父母不都是作出了一次又一次的让步，而未考虑可能产生的后果。父母的溺爱为孩子提供了百依百顺的生活环境；父母让步迁就使孩子积累了“成功的经验，形成了以哭闹要挟父母的任性”。特别是长辈溺爱孩子，家长更应坚持原则，与长辈做好沟通，做到教育的一致性。现在，翁信柯在教室里已经改掉了一部分的恶习，连他母亲也说，幼儿园的老师真有能耐，还向我取经呢！我只是告诉他们一个秘诀，拿就是不要溺爱孩子，给孩子活动的权利。