概要:活动目标: 1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。 2.爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。 活动准备: 场景:乐乐的家,幼儿园,乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。 活动过程: 1.设置悬念,引出课题。 提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方? 揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。 2.教师操作木偶,完整地朗诵一遍儿歌。 提问:早晨,乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的? 提问:到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢? 3.幼儿学念儿歌。 教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。 引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。 引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。 建议: 用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律,在念到“家”时可适当加重语气。 [1] [2] 下一页
小班语言活动教案--幼儿园也是我的家,标签:幼儿园小班教案,幼儿教案,http://www.youer8.com活动目标:
1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。
2.爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
活动准备:
场景:乐乐的家,幼儿园,乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
活动过程:
1.设置悬念,引出课题。
提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方?
揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。
2.教师操作木偶,完整地朗诵一遍儿歌。
提问:早晨,乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
提问:到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
3.幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
建议:
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律,在念到“家”时可适当加重语气。