概要：［教学目的与要求］(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。(2)了解“画图”窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。(5)通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］启动和退出画图程序的方法。“画图”窗口特有的组成。［教材分析与教法建议］1、教材的地位与作用“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》基础模块第一阶段提出的明确要求。根据学生的身心特点，教材选择了Windows自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。本课是学习“画图”程序的起始课，因此本课教学任务能否完成会直接影响到“画图”程序后面章节的学习。教材共分三个部分，在第一部分，启动“画图”教学前，教材中出示了两幅用“画图”完成的优秀作品，在实际教学中，教师可以通过多媒体手段给出更多的优秀的画图作品，让学生从感性上来认识用画图程序作图，激发他们学习画图程序的兴趣。接着教材介绍了启动“画图”程序的
《第7课 初识画图》教学设计——小学信息技术教案,标签：五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.youer8.com［教学目的与要求］
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
(5)通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
启动和退出画图程序的方法。
“画图”窗口特有的组成。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》基础模块第一阶段提出的明确要求。根据学生的身心特点，教材选择了Windows自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。本课是学习“画图”程序的起始课，因此本课教学任务能否完成会直接影响到“画图”程序后面章节的学习。
教材共分三个部分，在第一部分，启动“画图”教学前，教材中出示了两幅用“画图”完成的优秀作品，在实际教学中，教师可以通过多媒体手段给出更多的优秀的画图作品，让学生从感性上来认识用画图程序作图，激发他们学习画图程序的兴趣。接着教材介绍了启动“画图”程序的步骤，这部分内容比较简单，教学中教师只须稍作演示，学生即能掌握。
第二部分，认识“画图”。画图程序的窗口是标准的Windows窗口，因此像标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等学生应该已经了解，教学中不应该占用过多时间。对于“画图”窗口的组成，主要应让学生了解“画图”窗口特有的组成部分，像工具箱、颜料盒、画图区等等。教学中可以结合“实践园”让学习连一连，加深对工具箱中各种工具名称的印象。各种工具的作用，这里并不要求学生掌握，但可以让学生任意的选择一些工具在画图区进行尝试性的操作，以进一步感知各种工具，体验画图的乐趣，至于掌握这些工具的使用方法，后面的课文将会详细学习。
教材中对调整画图区大小这一知识点，是作为“知识屋”呈现的，但教学中教师就重点强调这一知识点，这对于学习养成良好的画图习惯是十分有益的。
第三部分，退出“画图”。如何正常退出“画图”窗口？在教学中，教师可以先让学生自己结合“探究园”进行探究，然后教师进行概括性的总结，从而让学习掌握正确退出“画图”程序的方法。
2、教学方法指导
本课虽然是学习“画图”程序的起始课，但学生可能已经或多或少的掌握了一些“画图”的知识，所以在教学中教师应该多采用体验学习，探究学习，实验学习等方法进行教学，只有这样才能让所有的学生在课堂上有事做。另外，教学中还可以尝试让基础较好的学生去帮助那些画图程序“零起点”的学生。
教案
课题 初识画图
［教学目的与要求］
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
www.youer8.com (4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。(5)通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
启动和退出画图程序的方法。
“画图”窗口特有的组成。
[教学过程]
一、引入
教师：“同学们经过了几周的学习，能说一说我们可以用计算机做哪些事情吗？”
学生可能的回答有“打字”、“画画”、“游戏”和“听音乐”等。
教师从学生比较感兴趣的游戏切入，在大屏幕投影上介绍拼图游戏的玩法，然后让每一个学生运行自己电脑上的拼图游戏。在学生进行游戏的时候，教师仔细观察学生使用鼠标的情况。（学生使用鼠标的熟练程度直接决定了下一个环节的内容选择）（至少发现5名以上的学生不会使用鼠标）
学生结束游戏之后，教师展示下载的图片，激发学生学习“画图”的兴趣，进行引导：“同学们知道这么漂亮的卡通图画是怎么画的吗？”（设置悬念，激发学生的学习欲望）引出Windows Xp自带的“画图”软件。
二、新课教学
（一）启动“画图”软件
教师提问：“在实际生活中，我们如果想要听音乐，该怎么办啊？如果要写字呢？想要画画呢？”
学生会结合自己的生活与学习经验，回答问题。比如听音乐要用随身听或家庭影院，写字要用纸和笔，画画要用画笔和纸等等。
教师强调：和实际生活一样，我们要使用计算机学习或娱乐，都要先选择一款对应的工具软件。比如想打字，就要进入写字板、Word或WPS；想要画画就要启动“画图”或者其他绘图软件。绝大多数计算机软件的进入方法都可以遵循这样的方法：单击“开始”——“（所有）程序”——“软件名称”。
试着让学生根据以上的规则启动“画图”。 （由老师直接演示如何进入画图，学生跟着操作）
教师介绍启动“画图”软件的方法：单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“画图”。
（二）介绍“画图”工作界面
“画图”工作界面如图：
教师简要介绍“画图”软件的工作界面组成部分，强调所有的绘图软件都包含了这些基本的部分。
教师投影出工具栏的放大图，演示介绍本节课将要使用到的几种工具：（尽量让学生进行纸笔绘画与电脑绘画的联系，说出各个工具的功能）
（三）布置任务，完成作品
教师展示课前准备的三幅图片，如下图： （注：因为前面内容对学生进行引导耗时太多，此时时间已经超出了设计，所以只展示了最低难度的练习，其他两个练习图形一带而过）
三幅图片分别代表了低、中、高三种难度的练习，完成各自练习所涉及到的绘图工具也不一样。教师布置练习任务：要求学生根据自己的基础选择相应的半成品完成练习。最基本的要求是完成类似如下图的效果：