小学名师培养阶段计划

概要：百年大计，教育为本，学校教育，教师为本。抓住教师专业化发展这一关键，培养一支德才兼备的教师队伍是学校发展的根本，是办人民满意的教育的必须。教师的专业化是教书育人、保障课改深入高效开展，提高教学成绩的重要条件。教师把工作当作是一种职业、事业还是专业，会对教师的教育教学行为产生很大影响。加强学校内部挖潜，实现自我更新和跨越式发展，关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创造活力的专业化教师队伍。 一、现状分析： 学校现有专任教师97人，其中45岁以下的中青年教师76人，占总人数的78.4%，35岁以下的青年教师35人，占全体教师的34%，学历达大学本科以上者52人，占53.6%。近几年来，在国家、自治区、自治州各级报刊发表和获奖论文达四百多篇；我校有自治区级教学能手1人，州级学科带头人2名，州级骨干教师5名，县“个、十、百工程”人员2名。已结题的国家级课题2个、自治区级课题2个、自治州级课题5个，目前正在进行的国家级1项科研课题，共有参研教师8名，已取得一定研究成果。 作为呼图壁县的“窗口”学校，我校现有学生1863人。这些学生家庭重视程度高，家

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百年大计，教育为本，学校教育，教师为本。抓住教师专业化发展这一关键，培养一支德才兼备的教师队伍是学校发展的根本，是办人民满意的教育的必须。教师的专业化是教书育人、保障课改深入高效开展，提高教学成绩的重要条件。教师把工作当作是一种职业、事业还是专业，会对教师的教育教学行为产生很大影响。加强学校内部挖潜，实现自我更新和跨越式发展，关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创造活力的专业化教师队伍。
    一、现状分析：
    学校现有专任教师97人，其中45岁以下的中青年教师76人，占总人数的78.4%，35岁以下的青年教师35人，占全体教师的34%，学历达大学本科以上者52人，占53.6%。近几年来，在国家、自治区、自治州各级报刊发表和获奖论文达四百多篇；我校有自治区级教学能手1人，州级学科带头人2名，州级骨干教师5名，县“个、十、百工程”人员2名。已结题的国家级课题2个、自治区级课题2个、自治州级课题5个，目前正在进行的国家级1项科研课题，共有参研教师8名，已取得一定研究成果。
作为呼图壁县的“窗口”学校，我校现有学生1863人。这些学生家庭重视程度高，家长对孩子的期望值很高，对教师的要求就更高，这就对提高我校教师整体素质提出了更高的要求。
从以上分析可见，我校教师年龄结构以中青年教师为主，具有良好的教科研基础，潜力巨大。同时，提高师资水平，培养造就名师已成为我校实现跨越发展的当务之急。
    二、指导思想：
    我校将继续坚持社会主义办学方向，以“三个代表”理论思想为指引，深入开展学校教学和管理改革，力争办好人民满意的教育，为建设社会主义和谐社会提供智力支持和人才支持。一所学校能否培养拥有具备一定社会影响力的名师，是衡量其办学成功与否的重要标志之一。名师战略的实施是我校可持续发展的必由之路，以名师铸就名校，以名师带动师资水平的提升，从而实现学校教学质量的整体提高，是我校在下一个发展阶段的战略重点。
    三、阶段目标：
    通过名师工程的建设，旨在强化我校师资整体水平的基础上，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师，造就一批在全县教育界有一定影响力的名师队伍，扩大和提高我校的社会评价和影响。我校力争在本学期，培养出2名呼图壁县名师、3名骨干教师（合计五名以上），并以此带动和培养大批青年骨干教师，全面改善我校教学软环境，提高教学效率，实现教学成绩的重大突破。
    四、措施：
    （一）树立良好师德，培养名师队伍 
    加强学习，树立正确的教育观，学生观，爱岗敬业是教师成长的前提。引导教师“以学生发展为本”，尽可能满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分发展是评价教师专业水平的标准之一。所以，培养名师，要从教师忠诚于人民的教育事业、教师的责任感、价值观、人生观的树立上下功夫，有利于培育建设有中国特色社会主义的栋梁之材，有利于德才兼备的骨干教师的培养和涌现。
    1、组织教师认真学习相关政策精神，充分认识教育在全面建设小康社会、和谐社会中的地位和作用。认清教育新一轮发展的大好形势，把握机遇，深化教学改革。学习课改的理论，树立先进的教育理念，加强学校课程建设，牢固确立“学校课程要适应每一个学生发展”的思想，积极开展教育改革和创新，扎扎实实地推进素质教育，创建学校的特色和品牌。
    2、学习教育政策和法规，增强依法办学、自我约束的意识。要求教师牢固树立为人师表的观念，坚持廉洁从教，恪守相关法规和我校教师行为规范，严格实行教师评优师德为先的制度。
    （二）加强常规管理，夯实教师基本功 
    1、备课：做好个人、教研组两个层面的备课活动，力求紧密结合学情，使备课具有较强的针对性，这样才能将提高教学质量落在实处。
    2、上课：重视日常每节课的教学质量。继续组织好公开课的教学，通过研究课的开设、研讨、评课使教师在准确把握教学内容，优化教学方法和教学策略等方面有新的提高，提高日常课课堂教学效率。
    3、听、评课：继续坚持听评课活动，通过听、评课这种教学互动形式，促进教师教学能力的共同提高。
    4、作业布置与批改：要求老师精选习题，注重习题质量，培养学生解题能力。批改作业要认真，订正要及时并及时批改订正。
    5、课后辅导：重视优秀生的培养同时加强对学习困难学生的辅导工作。
    6、加强学习方法指导，力求使学生学而得法。
    7、复习、考试工作：制订切合实际的复习计划，帮助学生合理地进行期末考试的复习。考试中认真监考，批改试卷统一标准。考试后加强学生、班级、年级组三个层面的质量分析工作
    8、加强教研组、备课组建设：教研组、备课组要认真研究本学科教学特点，制订切实可行的工作计划。认真落实备课组、教研组活动，坚持集体备课，认真分析学生现状，在备课活动中要对重点、难点进行剖析，找出解决问题的关键。研究教法，有的放矢，提高40分钟效率。通过教学基本环节的进一步明晰，完善教师教学的基本素养，为名师的脱颖而出奠定基础。同时，以教研组长负责制为重点，加强教研组建设，强化研究功能，坚持集体备课制度，坚持听课评课制度。
    （三）加强校本教研，为名师的培养搭台铺路 
    校本研修是学校自主办学、主动发展的必由之路。也是教师紧紧抓住新课程改革的有利时机，开展以改革教法提高课堂教学效率为核心的校本研修，提升学校教科研水平，提升教师专业化水平。 

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