概要：当我们掠过一个个价值生活的剪影，连缀起一颗颗思想核变的珍珠，一条我校教学反思发展的线便渐渐清晰：从心态上经历了被动研究到主动研究的不同阶段；从形式上经历了散点研究、专题研究、到专题与散点交替研究的不同阶段；从效果上教师层面经历了由开始的肤浅叙事到最后的理性反思阶段。学校层面由叙事到教学反思文化的阶段。由教学反思到反思文化，它“省察、对话、改进”的特点日益显现，对学校文化的影响可谓深、广、远。 反思是一种研究方式，也是一种工作方式，它可能呈现给我们的只是一篇文章，但是这文章里却包含了教育的理念、价值和行为，是你整个教育生活的缩影。 它不仅大大拓展了我们教师职业生命空间的广度与厚度，也为学校育研究开辟了一条言说丰富、意义充盈的独特道路，为催生优秀的学校文化提供了丰富的养分，它催生了优雅、卓越的教师文化；共融、共享、共进的教研文化。丰富的言说和深刻的反思使实小人在富氧的精神呼吸中追求卓越的精神成长上一页 [1] [2] [3]
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