小学教育心理学考试分类试题精选名词解释

概要：小学教育心理学考试分类试题精选名词解释1．心理学：心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。2．教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。1．心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。2．自我同一性：指青少年对自己的本质、信仰和一生中的重要方面有一个前后一致、较为完善的意识，从而对自己是什么人、过去什么样、现在什么样、将来怎样发展，产生一种统一的、连续的感觉。3．感应性：指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响做出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。4．信号性反应：是指能够建立条件反射，是心理发生的标志。5．遗传：是父母的特质通过基因向后代进行的生物性传递。6．最近发展区；是指儿童的现有发展水平和将要达到的水平之间的差异，它表现为在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与独立活动所达到的解决问题的水平之间的差异。7．准备状态：是指学生在从事新

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小学教育心理学考试分类试题精选
名词解释
1．心理学：心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
2．教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。
1．心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。
2．自我同一性：指青少年对自己的本质、信仰和一生中的重要方面有一个前后一致、较为完善的意识，从而对自己是什么人、过去什么样、现在什么样、将来怎样发展，产生一种统一的、连续的感觉。
3．感应性：指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响做出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。
4．信号性反应：是指能够建立条件反射，是心理发生的标志。
5．遗传：是父母的特质通过基因向后代进行的生物性传递。
6．最近发展区；是指儿童的现有发展水平和将要达到的水平之间的差异，它表现为在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与独立活动所达到的解决问题的水平之间的差异。
7．准备状态：是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。
 
15．思维：是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映。
16．想像：是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的过程。
17．意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，'克服困难以实现预定目的的心理过程。
18．注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。它不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种特性。
19．性格：指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
1．学习：学习是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
2．学习理论：是指有关学习的实质、学习的过程、学习的规律以及制约学习的各种条件的理论探讨和解释。学习理论是教育心理学中最重要的基本理论，是教育心理学的核心，是教育心理学产生和发展的基石。
3．完形：或称"格式塔"指的是事物的式样和关系的认知。
4．发现学习：就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。
1．动机：是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
2．诱因：是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
3．强化：是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
4．认知好奇心：是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
5．学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
6．行为主义的强化理论：把强化看成是激发动机的必要条件，认为有效地使用各类强化能够激发和维持外来动机。代表人物斯金纳。
 
11．自我效能感理论：自我效能感是指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为采取让学生体验成功等方法能够增强学生的自我效能感。代表人物班杜拉。
12．成就动机：个体选择目标定向的成败活动并努力追求成功的一般性倾向，它是激发个体把某一件事情做好的一种内部动机。
13．效能期待：是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为，当确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的"自我效能感"，并会去进行那一活动。
14．自我实现：是一个人的潜在能力在其发展过程中的不断实现，是其自身内在本性的更充分地把握和认可。自我实现就是使自己越来越成为自己所期望的人物，完成与自己的能力相称的一切事情，从而达到个人潜能之颠。
15．耶克斯一多德森定律：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中称为耶克斯一多德森定律。
1．迁移：是指一种学习对另一种学习的影响，将已掌握的技能或知识运用于新环境之中以迅速适应新环境，即克服某类困难或完成某项课题的过程。
2．学习迁移：是指学习一种知识、技能对学习另一种知识、技能产生某种影响。
3．正迁移：是指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。
4．负迁移：指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生消极影响，即干扰作用。
5．思维定势：指过去思维活动的经验使当前思维活动处于一种准备状态。
6．逆向迁移：是指后学习的知识、技能对先前学习的知识，技能产生影响。
 
3．顺向负迁移
4．自下而上的迁移、自上而下的迁移
5．促进、阻碍
6．学习者的分析与概括能力、认知策略与元认知、学习材料的相似性、学习情境的相似性。
7．结构化、一体化、网络化 。
8．"形状知觉"、"水下击靶"
9．认知结构
10．形式训练说、相同要素说
11．能力论、认知迁移理论
12．认知结构、外景环境与主体的相互作用、
1．知识：就是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。是人类关于客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。
2．程序性知识：是关于"怎样做"的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。   
4．下位学习：又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识。
 
10．模像：即事物的模拟性形象。所谓模像直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

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