概要：（摘自：齐学红主编《新编班主任工作技能训练》）进行教育反思对班主任提出了一定的理论要求和实践要求，班主任要掌握一些方法才能更好的进行反思。通过阅读进行积淀，通过和同行、名师对话，经常参加专业培训吸收群体智慧，写好教育反思，这些都有助于班主任更好的进行反思。（1）阅读“让阅读成为我们生活的必须，让书籍成为我们的精神伴侣”这是窦桂梅在她的文章《读书，我们必须的生活》中的核心话语。全国著名特级教师张万祥说，书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。刚参加工作的年轻班主任没有经验，要想做好工作最有效的就是阅读一些班主任工作与培养的系列丛书，这些书一般都是有经验的优秀班主任的工作总结，在他们的成功中汲取经验，在他们的失败中吸取教训，并结合自身的教育情境实施各种教育方法。班主任的成长过程是与书籍密不可分的，阅读教育理论书籍杂志是提高其专业修养的重要途径，将先进的教育理念贯穿自己的教育教学实践中，把书中的教育教学方法、班级管理策略、与学生交流的各种途径、与学生家庭合作教育的思想等等在自己的工作中付诸实施，寻求适合自身的教育模式，并提升自己的理论修养，促进自身的专业成
班主任反思的方法,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com（摘自：齐学红主编《新编班主任工作技能训练》）
进行教育反思对班主任提出了一定的理论要求和实践要求，班主任要掌握一些方法才能更好的进行反思。通过阅读进行积淀，通过和同行、名师对话，经常参加专业培训吸收群体智慧，写好教育反思，这些都有助于班主任更好的进行反思。
（1）阅读
“让阅读成为我们生活的必须，让书籍成为我们的精神伴侣”这是窦桂梅在她的文章《读书，我们必须的生活》中的核心话语。全国著名特级教师张万祥说，书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。刚参加工作的年轻班主任没有经验，要想做好工作最有效的就是阅读一些班主任工作与培养的系列丛书，这些书一般都是有经验的优秀班主任的工作总结，在他们的成功中汲取经验，在他们的失败中吸取教训，并结合自身的教育情境实施各种教育方法。班主任的成长过程是与书籍密不可分的，阅读教育理论书籍杂志是提高其专业修养的重要途径，将先进的教育理念贯穿自己的教育教学实践中，把书中的教育教学方法、班级管理策略、与学生交流的各种途径、与学生家庭合作教育的思想等等在自己的工作中付诸实施，寻求适合自身的教育模式，并提升自己的理论修养，促进自身的专业成长。阅读一般的人文社会科学书籍，可以开拓自己的眼界，不断更新自己的知识储备，构建与学生交流的更广阔的话语平台，并引领学生共同分享阅读的快乐，在潜移默化中促进学生的成长。班主任可以根据自身的兴趣爱好选择图书，爱好文学的班主任能够体会文学带给生命的莫大欢愉，与学生一同分享诗意的人生；爱好科学的班主任，他班级里的学生往往更富有创新精神，而博古通今的班主任是学生眼里最有魅力的人了。在这里我们强调，读书并不是仅仅为了储备知识，而是将书籍里的精华内化为自身的品质，从某种意义上说，教师的每一节课、班主任的每一次教育工作的实施，都是其以往积累的外显过程。
（2）与同行交流对话
萧伯纳说：倘若你手中有一只苹果，我手中有一只苹果，彼此交换一下，那么你我手中仍然各有一只苹果；但倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，那么各人将有两种思想。班主任的自我成长离不开同行之间的相互交流、切磋与合作，彼此之间共同分享教学经验，共同探讨班级管理的各种策略，交流在工作中的心得体会，使自身的教育教学经验日益丰富，在丰富的积累中突破创新，在专业化过程中共同成长。
年轻的班主任刚走上工作岗位，对周围的一切都是陌生的，需要在工作中不断吸取经验，需要有经验的老班主任传、帮、带的一系列过程，这种新老班主任间的交流模式是我国长期以来一直保持的良好的班主任成长模式，无数的班主任就是这样由青涩走向成熟。成为合格班主任之后，班主任可以形成一个团队，共同协作，彼此之间交流信息，经验共享，大家在一起就某个问题进行讨论，集思广益，每个班主任的兴趣、特长都不尽相同，在交流的过程中，大家互相丰富着彼此的思想，碰撞出智慧的火花，不断提高自己对教育教学中出现的问题的解决能力，反思和提升自己的专业水平。但班主任的工作琐碎繁杂，在工作时间里很难抽出较为完整的时间与同行进行这样的交流与对话，学校里每周一次的教育研讨会也逐渐演变成学校领导下达任务或各种事务性条文的会议，班主任之间共同探讨交流的平台也发生了变化，新的形式不断涌现。
随着网络的发展，教育博客成为教师交流的新平台，教育博客是教育工作者基于教师专业发展的共同愿景，通过Blog这一社会性软件，用心灵书写日志，建立起来的跨越时空的网上头脑风暴群。班主任和各科教师在各个博客网中写下自己的教育理念、教育心得、教学方法、班级管理策略、心情小诗等等，网络成为教研的另一个非常有效的途径，而且管理分类非常规范化，例如苏州教育博客网，它将共同体分为：专家团队、教研员团队、研究型教师团队、平江区教师网志联盟、吴中教育网志、张家港教育博客、常熟市信息技术与课程整合博客、太仓教育博客、学校团队、跨省市团队、高校团队、天下同道（优秀教育博客）；并按专题分为：课程改革、教育叙事、文科教研、理科教研、综合教研、课程整合、考试研究、教育管理、班主任工作、教育科研、教育信息化、教育技术、专业发展、教育评论、电脑网络、国外教育、争鸣探索、心语杂感、艺术之窗、文学世界、百科知识、学生习作、休闲时光、专题博客。在博客里，教育工作者记录着自己的随想，与同行探讨各种教育问题，这里不再是几个老师之间的交流对话，而是成千上万的教育工作者的交流，他们的思维被无限的扩展，他们的工作方式也在多元化。博客是个人性和公共性的结合体，它的精神核心不是自娱自乐，而是一种高度的利他精神，为大家提供支持和帮助。
（3）参加班主任培训
随着班主任专业化的发展，班主任工作的专业性逐渐得到社会各界人士的认可，班主任区别于任课教师之处，是他不仅需要进行教学活动，还需要组织管理好整个班级的日常生活，需要与学生、家庭、社会、学校领导进行密切的交往。面对
教育过程中出现的诸多困境，紧紧依靠班主任自身的学习和反思往往无法得到有效解决。为了更好的促进班主任工作水平的提高，很多学校派出班主任参加各种班主任培训，不断提高班主任的理论和实践水平，以期班级工作的更好开展。首先，学校运用自身的教育科研资源，组织校内特级班主任、资深班主任、教育科研骨干力量对年轻班主任进行培训，因为大家共处于相似的学校情境中，这些班主任的经验对他们来说更容易理解和学习；学校要发挥积极的引领作用，为班主任营造良好的工作环境和交流平台，提供教育理论书籍和报刊，让班主任学习与交流；其次，学校积极争取与高校合作，邀请专家进驻学校对班主任进行理论上的培训，并结合具体的教育问题给予现实的指导，或是与高校展开合作办学及研究项目，让研究者与一线教师共同承担科研项目，班主任在专家的理论指导下根据具体的教育情境，有针对性地研究并解决问题。这是提高班主任工作水平的一条有效途径，有利于班主任专业化的发展。