概要： B、教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计 C、信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线 D、信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学 (13) 不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（C ） A、课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中 B、同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如：把课后作业分为选做和必做两部分 C、在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好 D、学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功 (14) 青蛙扑食蚊子的过程很快，人的肉眼看不到，但在电视“动物世界”节目中，有时能清楚看到青蛙扑食蚊子的整个过程，这是经过技术处理而得到的效果，这表现了活动画面具有（ C ) A、时
B、教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计
C、信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线
D、信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学
(13) 不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（C ）
A、课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中
B、同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如：把课后作业分为选做和必做两部分
C、在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
D、学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功
(14) 青蛙扑食蚊子的过程很快，人的肉眼看不到，但在电视“动物世界”节目中，有时能清楚看到青蛙扑食蚊子的整个过程，这是经过技术处理而得到的效果，这表现了活动画面具有（ C )
A、时间的变换特性
B、时间的压缩特性
C、时间的扩展特性
D、空间的操作特性
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> (15) 如果想保存在搜索过程中找到一张有用的图片，可以这样做（B ）
A、左键单击你想要的图片，出现快捷菜单，单击【图片另存为】
B、右键单击你想要的图片，出现快捷菜单，单击【图片另存为】
C、选中你想要的图片，在你所浏览的网页中，选择【文件】菜单下的【另存为】命令
D、左键单击你想要的图片，执行【复制】命令
(16) “调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下那种教学评价的功能（C ）
A、诊断功能
B、导向功能
C、激励功能
D、控制功能
(17) 关于教育技术和信息技术关系的以下说法，正确的是（D ）
A、教育技术从属于信息技术
B、教育技术就是信息技术
C、教育技术和信息技术没有什么关系
D、教育技术不仅仅包括信息技术
(18) 辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下不属于辅助管理文档内容范畴的是（D ）
A、计算机使用登记表
B、学生评价量规
C、硬件情况检查表
D、外围设备使用指南（例：如何使用扫描仪、数码相机）
(19) 关于教育技术的以下说法正确的是( C )
A、教育技术就是信息技术
B、教育技术只是应用在学校教育中
C、教育技术对教育过程产生了很大的影响
D、教育技术就是在教学中使用媒体
(20) 教学日记是教师教学反思的主要方法之一，以下对教学日记的理解，正确的是（C ）
A、是简单的“镜像”纪录生活，对教师的教学没有影响
B、需要对教学实践进行观察，并深入思考，但只是经验的记叙，没有实际意义
C、教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题，引发教师开展教学研究，是有意义的
D、教学日记是教师自己的教学感受和反思，不能用来与同行交流
(21) 信息技术对教育产生的影响的理解中，正确的选项为（ D ）
A、信息技术改变了课堂，使课堂变得更加丰富有趣，在没有教师指导下，学生也能更有效地获取知识，信息技术能够为课堂教学创建一个协同的环境
B、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了我
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们传统的教学过程
C、在信息技术支持的课堂中，教师由场上的“主演”改变为场外的“指导”，教师的工作已经不再重要
D、信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用
(22) 从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源（D )
A、声音
B、视频
C、动画
D、以上都可以
(23) 下面关于搜索工具的说法正确的是（B ）
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