小学教师六天培训日志

概要：第一天我很开心今天起，我就融入到一个新的集体当中学习，今天我们学习的内容是模块1，初次接受美国理念下的教育，确实有点不习惯，以前曾听到有人这样说：中国和美国的讲座最大的区别在于，中国学生争先恐后往后坐，极力保护自己的思想，一心闭门造车；美国学生簇拥着往前坐，踊跃发言，交换思想。特别是今天进行的签名活动，着实让我们享受了一番美国的开放式课堂，敞开心胸，坦诚相对，然后才能顺畅、自然地更进一步的交换思想，互相帮忙。但唯一美中不足，中国人还是没有理解老外这么设计活动的用意，同学们的签名活动变成了一种比赛，而丧失了与人交往的基本，一番签名“大赛”后，两名胜者竟不知自己索取的签名为何人，完全把这个活动作为一种形式了，这个是今后我们大家都需要多多注意的地方。这使我又想到一句话：第一代人，不懂文化；第二代人，不懂英语；第三代人，不懂电脑；第四代人，不懂人际。说的正是我们吧，我们是在进步吗？加油，中国人！~第二天今天进入学习的第二天，说实话有一点疲倦，昨天晚上1点多才把主题定下来，今天老师的讲评，让我觉得心里很不定，下课后找冯老师问了问，果然我的主题不太能让计算机和数学课堂紧密联系在

小学教师六天培训日志,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com
第一天 我很开心今天起，我就融入到一个新的集体当中学习，今天我们学习的内容是模块1，初次接受美国理念下的教育，确实有点不习惯，以前曾听到有人这样说：中国和美国的讲座最大的区别在于，中国学生争先恐后往后坐，极力保护自己的思想，一心闭门造车；美国学生簇拥着往前坐，踊跃发言，交换思想。特别是今天进行的签名活动，着实让我们享受了一番美国的开放式课堂，敞开心胸，坦诚相对，然后才能顺畅、自然地更进一步的交换思想，互相帮忙。但唯一美中不足，中国人还是没有理解老外这么设计活动的用意，同学们的签名活动变成了一种比赛，而丧失了与人交往的基本，一番签名“大赛”后，两名胜者竟不知自己索取的签名为何人，完全把这个活动作为一种形式了，这个是今后我们大家都需要多多注意的地方。这使我又想到一句话：第一代人，不懂文化；第二代人，不懂英语；第三代人，不懂电脑；第四代人，不懂人际。说的正是我们吧，我们是在进步吗？加油，中国人！~ 第二天 今天进入学习的第二天，说实话有一点疲倦，昨天晚上1点多才把主题定下来，今天老师的讲评，让我觉得心里很不定，下课后找冯老师问了问，果然我的主题不太能让计算机和数学课堂紧密联系在一起，“1亿有多大？”这个主题是一个单纯的综合实践课，并没有太多需要使用电脑及网络的东西，在老师的帮助下，我推翻了原来的整个命题，朝着新的方向努力。下午的互助活动，也是本次培训中我的一大收获，我从来没有想过要和周围的新朋友互相点评和修改框架问题，因为以往我们都是独来独往自己行动的，这次的学习让我学到了很多。在通过几次老师和学生的平等交流，是我更加坚定了自己对抗家问题的的修改。 第三天 我的学生演示文稿终于完成了！好开心哦，今天在课堂上太没有灵感了，而且最后做出来的东西还被突然的停电给枪毙了，真是“竹篮打水一场空”啊！今天这件事，再一次提醒我：时刻记得保存！在课堂上，看到各位学员都拿出自己的看家本领来做演示文稿，不禁心里一个哆嗦，在交流汇报中，发现了比较多的问题，比如：有的老师没有站在学生的立场上完成演示文稿，而是像上课所使用的课件一样；有的老师做完了以后，没有出现产品，让学生没有什么可获得；有的演示文稿制作的太简单，没有达到预期的目的……总之，吸取他们的教训，希望我的文稿能够通过。明天就要开始制作网页了，对我来说，这还是有一定难度的，希望老师可以把方法说的浅显一些，操作性强一些！ 第四天 交上去的学生网站被否决了，心情很郁闷，不过这个文稿没有很多时间来完成，老师也给我提出了很多诚恳的建议和意见，我觉得我的主题是经过深思熟虑才选择的，虽然有点不太符合现阶段的学生年龄特点，不过我还是有我设计的思路和理念，最后我还是选择坚持；不过对于老师提出的有关问题的设置以及学生说话的口气，还有部分内容不适合用来制作网页等建议，我都认真的听取，并进行改正，希望最后的作品可以完整些，今天在修改的过程中，也对主题和目标再一次做出了修改，修改过后的ppt和网页层次较为清晰，也非常美观，我想：这次应该可以顺利过关了吧。 第五天 这五天的学习，改变了我原有的一些教学理念和想法，收获很多。 首先，对教育观念的认识上，有所改变。教师将需要培养学生掌握知识的能力，而不仅仅让学生停留在掌握知识的层面上；需要指导学生获取信息，有选择的处理信息，而不单单去获取信息。 其次，对教学模式的认识，有了改变。网络教学能使教学过程单纯由教师“教”转变为教与学的双向互动的过程，教学模式也转变以掌握获取知识的能力为目的“创新性学习”模式。 再次：教学角色的不断转变。在培训中，我经常进行“教师”与“学生”角色的转换和“教”与“学”的场景的交替，有了“老师”“学生”的双重身份，不仅是“教学”的评价者，还是“学习”的评价者，初步体会到了换位思考对教学带来的冲击力。 第六天 这次培训将对我自己以及我的工作产生了意义深远的影响，虽在学习中我也曾碰到了不少的难题，许多的困惑：如对“内容问题”与“基本问题”还不能准确的辨析，设计“基本问题”还存在困难；学生在展示自我学习过程时采用网站设计的方式，可能会更注重网站的平面设计的工作，而忽略了学习过程的展示，但教师的评价标准却难以涵盖多方面的情况等问题。但在培训教师的指导下，我能认真完成老师布置的作业，虽不十分完美，有些想法还没来得及实现，但从教育理念和信息技术的技能方面确实学到了很多东西。虽然培训已结束了，但我会继续学习各种信息技术的知识，用新的教育理念规范课堂教学行为，尽己所能将信息技术与学科教学结合起来，努力培养“新型人才”。作为全球英特尔未来教育项目教师团队的一员，我一定会和同事合作，让学生做好充分的准备，成功的不入这个竞争的世界。 创新需要面对更大的风险，但会孕育更大的成功。在今后的教学中我一定会将英特尔未来教育的理念带入课堂，我也相信我的学生必将成为真正的成功者！

上一篇：用爱心、赞美与宽容点燃学生心智之火 ——参加浙江省小学骨干班主任培训班学习心得