走进生活 快乐写作—— “小学习作教学理论与实践研究”子课题实施方案

概要： “走进生活，快乐写作”体现了新课程、新课改的新的精神要求。它的深入研究，有利于学生习作兴趣的培养、习作水平的提高、习作能力的增强；同时也有助于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和创新能力，为当前轰轰烈烈的课程改革“增砖添瓦”。 八、课题研究的可 www.youer8.com行性分析 1、有《语文课程标准》的精神指导。 新课程标准对习作教学有明确的要求，为我们进行本课题研究提供了可靠的依据和导向。 2、习作教学中存在的种种弊端，使多数学生不喜欢习作，甚至害怕习作。本课题研究与实施将有助于改变学生不喜欢习作的现状，课题研究具有很大载体。 3、习作教学是语文教学的重头戏，它的研究价位较高。 4、课题研究具有可操作性。生活中就有作文，自然中就有作文，阅读中就能学会习作方法。只要落实到实处，就一定能做好。 5、课题组成员业务素质水平较高，工作责任心强，善于钻研，敢于探索，研究一定能出好成果。 九、实施策略和步骤 （一）实施策略 1、理论策略 （1）促进发展——探索总结出的习作生活化指导策略和方法等，要有利于科

走进生活 快乐写作—— “小学习作教学理论与实践研究”子课题实施方案,标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究,http://www.youer8.com
 “走进生活，快乐写作”体现了新课程、新课改的新的精神要求。它的深入研究，有利于学生习作兴趣的培养、习作水平的提高、习作能力的增强；同时也有助于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和创新能力，为当前轰轰烈烈的课程改革“增砖添瓦”。 
八、课题研究的可

www.youer8.com 行性分析
     1、有《语文课程标准》的精神指导。
     新课程标准对习作教学有明确的要求，为我们进行本课题研究提供了可靠的依据和导向。
     2、习作教学中存在的种种弊端，使多数学生不喜欢习作，甚至害怕习作。本课题研究与实施将有助于改变学生不喜欢习作的现状，课题研究具有很大载体。
     3、习作教学是语文教学的重头戏，它的研究价位较高。
     4、课题研究具有可操作性。生活中就有作文，自然中就有作文，阅读中就能学会习作方法。只要落实到实处，就一定能做好。
     5、课题组成员业务素质水平较高，工作责任心强，善于钻研，敢于探索，研究一定能出好成果。
九、实施策略和步骤
（一）实施策略
1、理论策略
（1）促进发展——探索总结出的习作生活化指导策略和方法等，要有利于科学指导学生的习作，促进学生习作能力全面、协调、可持续发展。
（2）整体推进——本课题研究不是单纯为了获得什么科研成果，不是少数几个研究者的行为，而是要通过该项研究来推动全县小学习作教学的整体深度改革。
（3）科学实用——通过实验探索出的习作指导（方法），既要符合作文教学规律、体现新《课标》精神，又要便于操作，广大教师易学易用。
2、操作策略
（1）课题牵动——组织指导课题组成员、全体实验教师，紧紧围绕课题研究目标开展学习、实验、反思、提炼，一心一意，集中精力。
（2）行动跟进——做到一边学习思考、实验总结，一边改进现行习作指导行为，着力尝试运用有效性习作指导策略，时刻关注学生的习作学习过程，激励学生的点滴进步，促进学生习作素养和能力的整体提升。  
（3）案例示范——课题实施中，在注重理论学习、理念更新、素质提升的同时，注意向教师提供带有示范性、操作性的习作指导案例，以便学习内化，进而外化为指导行为。
（二）实施步骤
1、准备阶段（20xx年5月—20xx年8月）
（1）选定子课题，确定主要研究人员，成立课题研究小组。
（2）了解国内外相关研究的状况。
（3）加强理论学习，确保课题研究顺利进行。
（4）形成课题的实验方案。
2、实施阶段（20xx年5月—20xx年4月）
（1）按课题研究方案组织研究，完善课题实验方案。
（2）每学期组织一次阶段性成果的汇报
（3）定期或不定期地对课题研究进行经验的交流与讨论
3、总结阶段（20xx年4月—20xx年6月）
（1）撰写课题研究报告，做好课题结题工作。
（2）总结课题研究工作，积累课题研究过程资料。
十、预期成果
1、撰写实验研究论文和经验总结。
2、学生优秀习作集。
3、学生各案分析。
4、教学案例等。
十一、课题组成

上一页  [1] [2] 

上一篇：《小学数学有效课堂教学设计研究》实验总结报告