概要：4、文献法文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。六、本课题的研究基础和条件保证本课题是在经历了《小学语文“阅读达标”实验》研究及六年的课程改革等基础上提出的，实验者都是一线教师，都是各个学校的骨干教师，有一定的小学语文教育科研经验。为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：1、教育专家的引领。2、课题组在学校领导的指导下，对课题进行科学管理，采用竞争机制，调教师研究的积极性。3、利用市教培中心的“教育论坛”、“教育博客”这二个交流平台，促进研究群体智慧的交融与提升。七、课题研究的步骤和措施（一）研究步骤根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段前进。第一阶段：课题准备阶段（20xx年２月）成立课题组，小组成员就各校小学语文阅读教学现状进行交流，思考课题研究的方向，确定研究课题，制定研究方案，布置研究工作，明确分工，下达研究计划。第二阶段：课题实施阶段（20xx年３月至20xx年１月）子课题组综合运用教育科研的方法，在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。第三阶段：课题总结阶段（20xx年３月）
《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案,标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究,http://www.youer8.com六、本课题的研究基础和条件保证
本课题是在经历了《小学语文“阅读达标”实验》研究及六年的课程改革等基础上提出的，实验者都是一线教师，都是各个学校的骨干教师，有一定的小学语文教育科研经验。为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：
1、教育专家的引领。
2、课题组在学校领导的指导下，对课题进行科学管理，采用竞争机制，调教师研究的积极性。
3、利用市教培中心的“教育论坛”、“教育博客”这二个交流平台，促进研究群体智慧的交融与提升。
七、课题研究的步骤和措施
（一）研究步骤
根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段前进。
第一阶段：课题准备阶段（20xx年２月）
成立课题组，小组成员就各校小学语文阅读教学现状进行交流，思考课题研究的方向，确定研究课题，制定研究方案，布置研究工作，明确分工，下达研究计划。
第二阶段：课题实施阶段（20xx年３月至20xx年１月）
子课题组综合运用教育科研的方法，在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。
第三阶段：课题总结阶段（20xx年３月）
（二）研究措施
为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以下措施进行课题研究：
1、成立课题领导小组
组长：刘 勇
副组长：冷义永 涂 军
成员：李世锦 刘学容 周 强 杨林波 杨一平
2、加强管理，指导研究
课题组成员实行层层负责制。各成员教师可以本年级教师参与实验研究。各教师要多向骨干教师学习和请教，并积极开展研究活动，起到辐射作用。课题负责人参与并指导课题研究，随时了解研究进展及困惑。在课题研究推进过程中，
3、加强交流，突出实效
（1）充分利用网络资源优势，通过网络内容，加强学习。
（2）通过博客等平台建立资源库，实现网络资源共享。
（3）开展教师听评课活动，加强的交流。
4、提炼成果，总结推广
参研人员要强化成果总结意识和成果推广意识，对过程性研究成果认真进行总结、提炼。