概要： 3、运用经验总结法，总结古诗文教育科研的经验，吸取精华，为教育科研课题打好基础。 4、通过座谈、访谈、书面调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。 5、将研究成果及时在河北省“十一五”教育科学规划课题的管理活动中进行实施，并在实践中不断完善。七、研究工作的步骤课题研究的实施周期： 2005 年 12 月 -2007 年 12 月 1 、准备阶段： 20xx年12月 -2006 年 1 月 成立课题组，准备开展课题研究的相关资料，针对课题研究工作开展交流讨论，制定出课题研究的方案和计划。 2 、课题实施阶段： 2006 年 2 月 -2007 年10 月 分两个阶段进行： 第一阶段： 2006 年 2 月 -2006 年 8 月 通过参与实验教师相互交流对我们的教材进行教学设计，在校中选定实验班和对照班，同年级的其他班级作外部参照。实验班的学生在课内外接触大量古诗文，对不适合古诗文教学教学的内容采用与对照班相同的常规教学法，对照班用常规教学法进行第一阶段的行动研究，完善古诗文教育教学理论。 期末根据测评数据进行对比、分析，对学生进行访问调
课题《古诗文学习与素质教育关系的研究》开题报告,标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究,http://www.youer8.com3、运用经验总结法，总结古诗文教育科研的经验，吸取精华，为教育科研课题打好基础。
4、通过座谈、访谈、书面调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。
5、将研究成果及时在河北省“十一五”教育科学规划课题的管理活动中进行实施，并在实践中不断完善。
七、研究工作的步骤
课题研究的实施周期： 2005 年 12 月 -2007 年 12 月
1 、准备阶段： 20xx年12月 -2006 年 1 月
成立课题组，准备开展课题研究的相关资料，针对课题研究工作开展交流讨论，制定出课题研究的方案和计划。
2 、课题实施阶段： 2006 年 2 月 -2007 年10 月
分两个阶段进行：
第一阶段： 2006 年 2 月 -2006 年 8 月
通过参与实验教师相互交流对我们的教材进行教学设计，在校中选定实验班和对照班，同年级的其他班级作外部参照。实验班的学生在课内外接触大量古诗文，对不适合古诗文教学教学的内容采用与对照班相同的常规教学法，对照班用常规教学法进行第一阶段的行动研究，完善古诗文教育教学理论。
期末根据测评数据进行对比、分析，对学生进行访问调查，总结调整实施的方法与效果，对第一阶段进行评估，总结经验，得出初步结论。
第二阶段： 20xx年9月 -20xx年 10 月
在第一阶段的基础上，进一步完善古诗文教育教学方法，实验教师在各级领导、专家、老师的指导下独立进行教学设计和教学，并做好研究过程的记录。期终对第二阶段进行评估，总结经验，得出最终结论。
预期成果：参与课题组老师根据实验效果各自撰写实验效果论文
3 、结题阶段： 2007 年 11月 -2007 年 12月
整理各种资料形成研究成果，同时邀请教育领导和学校有关教研人员进行评测、推广和借鉴。
预期成果：形成《古诗文学习与素质教育关系的研究结题报告》；参与实验者各自撰写研究成果论文。结题验收，接受专家组审查鉴定.
八、课题参加人员的组成和专长
课题负责人：肖梅（小学语文教师 具有20年语文教育教学经验 沧州市区级骨干教师 、学科带头人 现任校语文教研组组长）
参与研究人：张玉俊（小学语文教师 具有20年语文教育教学经验 独立撰写过多篇教育教学论文 具有较强教育科研能力）
吕冬梅（小学语文教师 校教导处副主任 具有10年语文教育教学经验 教育科研能力强 所辅导学生多次在各级比赛中获奖）