概要： 4）检查评价 (Assessment)检查任务完成情况和语言知识掌握情况，形式可以是学生自评、小组互评、教师总评。5）.家庭作业 (Homework)根据课堂任务内容，以个人或小组形式做相关练习。练习内容可以是写出完成任务的过程、内容和体会或其他与任务有关的内容，也可以是完成与任务有关的作业，如写对话、把各组讨论的问题写下来、把自己小组讨论的内容写下来等。2、京山小学英语教学课堂任务活动设计的原则：1）语言、情景真实性原则（The authenticity principle）给学生创设尽量真是的语言环境，使学生在一种自然、真实的情景下习得语言，提高将来的实际生活能力。2）形式-功能性原则（The form-function principle）注重语言教学的形式和功能性。3）阶梯型任务原则（The task dependency and the task chain principle）任务的设计有层次，从简到繁、由易到难，前后相连，层层深入，呈阶梯状分布。3、京山小学英语教学课堂任务设计的方法与运用：在设计课堂学习任务时，教师注意将任务设计的三个原则有机结合，
小学英语“任务型”教学模式运用的研究方案,标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究,http://www.youer8.com
检查任务完成情况和语言知识掌握情况，形式可以是学生自评、小组互评、教师总评。
5）.家庭作业 (Homework)根据课堂任务内容，以个人或小组形式做相关练习。练习内容可以是写出完成任务的过程、内容和体会或其他与任务有关的内容，也可以是完成与任务有关的作业，如写对话、把各组讨论的问题写下来、把自己小组讨论的内容写下来等。
2、京山小学英语教学课堂任务活动设计的原则：
1）语言、情景真实性原则（The authenticity principle）
给学生创设尽量真是的语言环境，使学生在一种自然、真实的情景下习得语言，提高将来的实际生活能力。
2）形式-功能性原则（The form-function principle）
注重语言教学的形式和功能性。
3）阶梯型任务原则（The task dependency and the task chain principle）
任务的设计有层次，从简到繁、由易到难，前后相连，层层深入，呈阶梯状分布。
3、京山小学英语教学课堂任务设计的方法与运用：
在设计课堂学习任务时，教师注意将任务设计的三个原则有机结合，设计出形式多样而又具有实效性的任务活动，遵循任务型教学模式的五个基本步骤，使学生通过执行学习任务发展认知能力、语言能力、交际能力及做事能力。
七、课题研究的方法措施
经验学习法
组织课题组成员认真学习小学英语新课程标准，积极探讨“任务型”教学模式，并能用理论来指导课题的研究与实施。
调查研究法
通过座谈、问卷等形式对学生英语语言能力和英语课堂教学学习情况进行调查研究，为课题开展与进一步深化研究寻找依据。
案例分析法
结合课堂案例和师生学习实践进行分析研究，写出阶段性研究成果。
八、课题研究实施步骤
课题研究时间为2年。（2010.1~2011.12）
第一阶段：（2010.1~2010.7）课题准备阶段
主要工作内容：调查分析目前学校英语教学工作现状和存在问题，学习教育教学理论知识，制定研究方案和实施计划，进行课题组成员培训。
第二阶段：（2010.8~2011.10）课题研究实施阶段
1．以学习、讨论、课例研究、反思、小结、论文为主要形式，开展课题的研究和实施。
2．以学期为单位，制定研究计划，开展实施、材料整理、小结。
3．及时反思整理，再研究。
第三阶段：（2011.11~2011.12）课题总结阶段
1．根据第二阶段的研究过程，整理材料并汇编。
2．总结研究结果，得出研究结论。
3．完成课题研究结题报告。
九、课题研究保证条件
1、成立课题领导小组
组长：黎红霞
成员：孙泽军 张睿
2、成立课题研究小组
组长：孟小燕
成员：程红平 邵红艳杨其英 白杨 陈运梅 万琼芳
3、成立课题顾问小组
组长：涂学昌
成员：王长贵 王清卫罗来成 龚怀忠
4、 课题组人员具体分工：
课题研究顾问——特邀顾问对课题方案审查、研究过程疑难问题进行指导
课题领导组长——负责组织实施课题方案，负责召集课题研究人员对阶段性成果进行总结，负责课题方案的制定与协调管理工作，负责课题组学习研究活动统筹安排。
课题研究组长——管理课题组相关资料，做好会议记录。并撰写课题研究方案、阶段性成果报告和结题报告。
课题组全体成员——积累案例，成果展示。根据教学实际，制定具体研究内容、计划、并予以实施。
3．经费保障
www.youer8.com（1）教师培训学习费。（2）教辅制作材料费，资料费。（3）课题组成员外出参观学习考察费。为了确保“任务型”教学校本研究课题顺利开展，学校将通过专项拨款和自筹资金等方式投入资金五万元。
4、制度保障
（1）课题在市县教科所专家指导下开展工作，按照《研究方案》的要求管理和落实本课题。
（2）课题组长制定课题研究方案；对研究成果进行归纳；组员进行指导、培训、检查和评估；组织各种类型的交流。课题主要负责人将课题实施的情况向上级教科所及时阶段汇报。
（3）课题组成员负责组织撰写教案、论文、心得体会、反思等。
（4）课题组要接受各级领导专家的检查指导，如实汇报课题研究进展情况。
十、课题研究成果形式
1、课题开展前后学生学习能力对比调查报告。阶段性“任务型”教学模式探究报告、课题成果总结报告。
2、小学英语课堂教学任务活动设计集、“任务型”教学模式案例集、“任务型”教学模式在各种课型中运用的论文集、教师课堂教学课后反思集。
3、课件，视频，文本资料集。
4、教具图片、任务活动照片。