概要：新课程标准中明确的提出了基础教育阶段英语教学的任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；……”从毕业工作以来，我一直带小学英语课，对于培养学生学习英语的学习习惯感受颇多。 一、培养学生大胆开口说英语的习惯三年级是小学英语学习的起始年级。从第一堂课上，我就给孩子提出了要“大胆开口说英语”的要求。英语是一门语言，要实现它的价值就是要体现出英语的交际功能。让孩子们真正用英语来交流以、表达自己的想法和意愿，而不是让语言只静止在书本上。对于课堂上敢于开口，大胆开口的孩子，我总是带动全班同学给予他热烈的掌声，或者是一些可爱的卡通图片作为奖品。当孩子们回答的特别精彩的时候，我甚至会情不自禁的送给他们一个深深的拥抱……通过这些努力，孩子们尤其是农村的孩子们完全抛却了那种羞涩感，全身心的投入了英语学习中来。二、培养学生良好的书写习惯有句古话说得好：“字如其人。”英语字母、单词的书写与汉字一样，也代表一个人的形象。孩子们在三年
让英语学习成为一种快乐(学习习惯培养经验交流),标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究,http://www.youer8.com新课程标准中明确的提出了基础教育阶段英语教学的任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；……”
从毕业工作以来，我一直带小学英语课，对于培养学生学习英语的学习习惯感受颇多。
一、培养学生大胆开口说英语的习惯
三年级是小学英语学习的起始年级。从第一堂课上，我就给孩子提出了要“大胆开口说英语”的要求。英语是一门语言，要实现它的价值就是要体现出英语的交际功能。让孩子们真正用英语来交流以、表达自己的想法和意愿，而不是让语言只静止在书本上。对于课堂上敢于开口，大胆开口的孩子，我总是带动全班同学给予他热烈的掌声，或者是一些可爱的卡通图片作为奖品。当孩子们回答的特别精彩的时候，我甚至会情不自禁的送给他们一个深深的拥抱……通过这些努力，孩子们尤其是农村的孩子们完全抛却了那种羞涩感，全身心的投入了英语学习中来。
二、培养学生良好的书写习惯
有句古话说得好：“字如其人。”英语字母、单词的书写与汉字一样，也代表一个人的形象。孩子们在三年级初学字母的时候都写得很工整、漂亮，但从三年级第二学期开始，由于书写量加大，有部分孩子在写单词时就会出现潦草，如果这个时候不加提醒，到四年级开始写句子时，就一塌糊涂了！在今年的教师交流中，我到了一个新的单位，通过写家庭作业和课堂作业，我发现孩子们的书写有50%都比较差，于是每周的我就让孩子们写一张英语“书法作品”，然后将好的作品贴在教室里展览。孩子们都跃跃欲试，想在展示台上看到自己的作品，都注意起自己的书写了。同时，在家庭作业的检查中，我把书写的好与坏做为一个的重要评价标准。经过几周下来，孩子们的书写都有了进步。
三、培养学生热爱学英语的习惯
“两极分化”是英语学习中最常见的现象。为了避免这一现象的出现，从三年级起，我就尽量不让每一个孩子掉队，结合我县的“二十四字”课堂教学模式，以学生学习英语的情况为基准，我调整了英语课的座次表，以两人小组为一个单位，当堂课的内容当堂以小组进行检查，学生之间互帮互助，效果很不错。
在教学设计上，我也下了功夫。“任务型”教学、“全身反应法”、游戏、歌谣、采访活动等多种多样的教学形式穿插于课堂教学之中，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐，孩子学得其乐融融。“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。当孩子们对英语学习充满兴趣时，他们就会感到学习英语不枯燥、不乏味，也不感到负担重，觉得学习英语就是一种乐趣，越学越想学，大大提高学习英语的主动性，从而形成自主学习英语的能力。
四、培养学生良好的自主学习习惯
1、帮助学生了解学习英语的方法。如每天听15分钟录音；放学后完成老师布置的英语作业；每周观看少儿英语节目等。
2、引导孩子们以小组归纳总结学习英语的方法。如孩子们会想到将所学的单词进行归类学习方法。他们把学过的单词按颜色、文具、食物、月份等进行归类，帮助记忆。
3、提倡学生敢于用英语进行简单的交际。鼓励孩子们在平时和同学之间或与老师之间用英语作简单的交流。如：问候、再见等。
4、提醒孩子们学会观察生活中的英语，增长见识。学习英语并不仅仅是在课堂上，生活中随处也可以学到英语。例如：电视中，交通路标，银行、德克士、超市等地方都有英语单词出现，学生可以从这里学到不少的英语单词。
5、教会学生借助英语词典、计算机等来学习英语。现在，信息技术飞速发展，网上学习也是一种不错的学习方式，指导学生学会正确在网上寻找英语资源进行学习，扩大视野，提高英语综合运用能力。同时在平时的学习中，遇到不会的单词可以查阅英文字典。
6、创造机会，让学生运用英语知识，解决实际生活中的问题。引导他们在手抄报、布置教室中插入英语内容，用英语书写教师节、母亲节、父亲节、圣诞节贺卡等，将文化意识的培养与实际运用结合起来。
培养学生良好的英语学习习惯比单纯的英语知识传授更重要，让孩子们在英语学习中不断成长、不断提高自身的能力才是小学英语教学的真正意义。