概要：答：（1）关注专业化理论发展；（2）关注教师的情意和职业道德素质的发展；（3）关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展；（4）关注教师专业技能和研究能力的发展；（5）关注教师心理素质的发展；（6）关注教师学习意识的提高和自主发展能力的提高。2、从“标准”的角度分析内容标准，有哪些特点。答: 其一是基础性：内容标准的基础性体现在两个方面，一是内容的基础性，二是“标高”的基础性。 其二是层次性：内容标准的层次性，是指“标准”的实施应遵循学生学习数学的心理规律，分阶段、有层次、循序渐进、螺旋上升。其三是发展性：内容标准的发展性，是对“不同的人在数学上得到不同的发展”的注解。其四是开放性：任何人在实践中的创造、发明，都是丰富和发展内容标准的必要素材；任何社会科学研究成果和重大的科技进步，都将被内容标准及时地吸收。五、案例分析。请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。
小学数学教师素养大赛题库,标签：教师培训总结,教师培训计划,http://www.youer8.com答：（1）关注专业化理论发展；（2）关注教师的情意和职业道德素质的发展；（3）
关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展；（4）关注教师专业技能和研
究能力的发展；（5）关注教师心理素质的发展；（6）关注教师学习意识的提高
和自主发展能力的提高。
2、从“标准”的角度分析内容标准，有哪些特点。
答: 其一是基础性：内容标准的基础性体现在两个方面，一是内容的基础性，
二是“标高”的基础性。
其二是层次性：内容标准的层次性，是指“标准”的实施应遵循学生学习数学
的心理规律，分阶段、有层次、循序渐进、螺旋上升。
其三是发展性：内容标准的发展性，是对“不同的人在数学上得到不同的发展”
的注解。
其四是开放性：任何人在实践中的创造、发明，都是丰富和发展内容标准的必
要素材；任何社会科学研究成果和重大的科技进步，都将被内容标准及时地吸
收。
五、案例分析。
请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自
己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优
劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，
对他来说就是最好的方法”的观点。
分析要点：
1、这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。允许不同学生从不同
的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。
2、从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。
3、教师应该引导学生对各种方法进行比较，获得适合自己的最佳解题策略，实
现方法的最优化。
参考书目：
1、全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》及《数学课程标准（实验稿）》解读。
2、《新课程教学法》。
（三）
1、练习设计中要注意哪些问题？
一是练习课也要创设情境，激发兴趣。二是练习设计要遵循学生的认知规律。三是多一些问题解决，少一些机械操作。四是用足用好每一道练习题。五是留给学生充足的探索和交流时间。
2．新课程要求教师具备哪些新的技能？需要哪些新的工作方式？
答案要点：1.技能：（1）具备课程开发的能力。（2）增强对课程的整合能力。（3）提高信息技术与学科教学有机结合的能力。
2.工作方式：（1）要改善自己的知识结构。（2）要学会开发利用课程资源。（3）教师之间要更加紧密地合作。
3．怎样上好一堂数学课？
答案要点：
1.做好课前研究。（1）研究课程标准和教材内容，确定教学目标。与过去教材相比，内容变化了吗，是怎样变化的，为什么变化；过去教材没有这个内容，属课程标准教材新增加的内容，要研究为什么增加。然后确定三个维度的教学目标。（2）研究学生的知识水平和已有经验，预测学生学习中的困难。（3）丰富开发课程资源。（4）选择有效的教学技术和手段。（5）选择恰当有效的教学方式。（6）确定教学方案。包括设计完整的教学环节，明确各环节的意图，做好充分的预设等。
2.做实课堂教学。（1）教师的语言丰富，且有感染力，能激发学生兴趣，能提出具有挑战性的问题，创设恰当的教学情境等。（2）教师给学生充分的从事学习活动的时间和空间，帮助学生解读教材中的情境和问题，组织、引导学生进行积极的充分的交流活动。（3）恰当、适时的进行课堂调控，及时把握和处理课堂生成的问题。3.做真课后反思。教学后，教师要及时地反思教学设计与教学过程是否一致，教学方式是否具有实效性，查找课堂教学中出现以外的原因何在，该怎样解决等。
板书板画
1. 画一长方体，标出长宽高，写出长方体面积公式。
2. 画一圆，写出面积公式。
3. 画两个重叠的正方体，写出正方体的体积公式。
4. 画一钝角三角形，画出三边的高，写出三角形面积公式。
5. 写出乘法分配律公式。
数学基础知识及技能
（一）
1．数学教学要让学生经历“问题情境——（ ）——解释、应用与拓展”的过程。
A、建立模型 B、数学思考 C、解决问题 D、体验感知
2．让学生估计1页书有多少个字，1本故事书有多少个字等，是培养学生的（ ）。
A、符号感 B、统计观念 C、空间观念 D、数感
3．下面各个图形是由6个大小相同的正方形组成的，其中能沿正方形的边折叠成一个正方体的是（ ）。
A． B． C． D．
4．袋中有3个红球，2个白球，若从袋中任意摸出1个球，则摸出白球的概率是（ ）。
A．1/5 B．2/5 C． 1/2 D．2/3
5．已知昨天是星期一，那么过200天以后是星期（ ）。
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