概要：2、说唱这是开发音乐智能和评价智能的一种尝试，还能开发运动智能，因为学生在说唱时肯定会做出表演性动作；让学生想想课堂上的对话或句型用歌曲该怎么唱、用chant的形式节奏如何，第二天到班上交流，看谁的创造最受欢迎，选出最佳创作在课堂上学习、交流(学生大多用熟悉的旋律配上对话中的重点句)。3、运算与推理这是在开发语言智能的同时开发逻辑智能：用英语出几道简易趣味数学题，要求用英语回答；用图画给某人发一封密码信并告知密码(如小刀图表示K，钢笔图表示F)；用图画和字母列算式，即在物品的英语名称上加减字母，推算构成什么词，如： pl + horse + knife- fish – pen +&nbs www.youer8.comp; chicken + sn – nine – k + t – clock = rest，单词全用图形表示，版式由学生设计；根据故事的发展续编故事。4、合作与交往学会共处是现代人所必须具备的素质之一，通过合作、交往可以开发学生的人际关系智能；几人一组准备表演课本剧或课本剧的再创作；几人一组编主题对话并表演；按事先准备好的问题采访他人并对所收集的信息做记
英语作业的艺术,标签：英语教学论文范文,小学英语教学论文集,http://www.youer8.com2、说唱
这是开发音乐智能和评价智能的一种尝试，还能开发运动智能，因为学生在说唱时肯定会做出表演性动作；让学生想想课堂上的对话或句型用歌曲该怎么唱、用chant的形式节奏如何，第二天到班上交流，看谁的创造最受欢迎，选出最佳创作在课堂上学习、交流(学生大多用熟悉的旋律配上对话中的重点句)。
3、运算与推理
这是在开发语言智能的同时开发逻辑智能：用英语出几道简易趣味数学题，要求用英语回答；用图画给某人发一封密码信并告知密码(如小刀图表示K，钢笔图表示F)；用图画和字母列算式，即在物品的英语名称上加减字母，推算构成什么词，如： pl + horse + knife- fish – pen +&nbs
www.youer8.com p; chicken + sn – nine – k + t – clock = rest，单词全用图形表示，版式由学生设计；根据故事的发展续编故事。4、合作与交往
学会共处是现代人所必须具备的素质之一，通过合作、交往可以开发学生的人际关系智能；几人一组准备表演课本剧或课本剧的再创作；几人一组编主题对话并表演；按事先准备好的问题采访他人并对所收集的信息做记录、汇报；向别人介绍自己及家人；用英文信与pen friend交流。
5、综合能力
办英语手抄报； 编英语画配话，在班上传阅；几人一组自己编导英语剧。
三、设计多层次性作业，让学生成为学习的成功者
从教育心理学角度看，学生的身心发展因受先天及后天诸多因素的影响，他们不可避免地在英语语言技能、知识水平上存在差异。因此，在给学生布置作业时不能搞一刀切，齐步走。教师应关注到学生个体的差异性和不均衡性，设计层次性作业，为每一层次的学生提供不同的“菜单”，让学生成为学习的成功者。
根据我校学生的具体情况,我们通常都会布置不同层次的作业。第一部分为必做题,这种题目主要是本堂课所学的单词和句型,要求每个学生都要做,成绩优秀的学生可以减半,学困生则全部要完成;第二部分为选做题,学困生可以不做,鼓励成绩中等的学生完成,成绩优秀基础题减半的学生则要求完成.这样做的好处是让学生在学习基础知识的同时,了解自己的不足之处,并向上一层次进取。 作业量的多少对于极少懒惰的学生来说都没用。我个人认为,在作业的布置方面还是需要分层布置作业的,对于中下生给少量而简单的作业,然后逐步增加,他们能乐意接受.对于优等生给予挑战性的作业,他们也乐于接受。前者认为老师照顾了他们,后者认为老师高看他们。在作业的设计方面,形式应有时单一,有时多样化。新授课必须有抄写的作业, 巩固课有多样化的练习, 不管什么作业都不要过多,不然的话会让学生反感。
作业的布置一定要考虑学生学习的实际情况。下面是一些个人看法：
1、对于机械性的练习，切不可一抄了之，应分年级对待。个人认为对于低年级的孩子，此类练习要加强。一方面，可以锻炼孩子的书写能力；另外一方面，可以加深孩子对所学知识的认识。而对于中高年级的学生，此类练习则应该慢慢减少，不能让此类作业成为家庭作业的主要内容。对于中高年级的学生，应该多培养他们自我学习的能力，而不是靠机械抄写练习来“逼”他们学习英语。
2、我们在布置家庭作业时候，一定要注意分类分层布置，以照片不同程度学生的学习需求。对于一些水平高的学生，应该多布置些锻炼、提高其能力的作业，以便让他们能“吃得饱”。而对于其他学生则应该布置多些基础性的作业，以帮助他们巩固所学知识，打好基础。