概要：四、结论随着校本研究的推进，得到了几点肤浅体会：（一）取得了教学方法的创新。教学是双边的活动，教学实施的主要途径是课堂教学，传统体育教学是重视教师的教，忽视学生的学，要改变学生喜欢体育，但不爱上体育课的现状，就要求教师在教学方法创新方面多下功夫。如：情景教学法、小组合作法等等方法的运用，让学生在学习中获得成功感，激发学生的学习兴趣。（二）拓宽了体育课程资源。通过挖掘民族民间体育项目，不仅保留了传统的优秀项目，民族体育精华，而且通过教学实践，日常生活去伪存真，加工整理、修改、完善，提高了艺术品位，增加了其科技含量。在“莲湘”等民间体育的教学中，让学生感受到了更多的生活乐趣，也形成了独具特色的校园文化和体育活动。（三）改变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。游戏项目的开发与利用，都体现了学生主动参与的特点。学生通过各种途径搜集有关资料，主动获取有关知识，在教学中根据自己的爱好，自主探究转变了体育课学生被动接受知道的局面，促进了体育教学中主动、探究、合作学习方式的形成。学生在解决问题的过程中也养成勇于假想、独立思考、敢于创新的习惯。也由于学生在教学中有一个展现自己的机
加强校本研究 促进体育教学体育校本教研的针对性与实效性研究报告,标签：体育教学论文,体育教育教学论文,http://www.youer8.com四、结论
随着校本研究的推进，得到了几点肤浅体会：
（一）取得了教学方法的创新。
教学是双边的活动，教学实施的主要途径是课堂教学，传统体育教学是重视教师的教，忽视学生的学，要改变学生喜欢体育，但不爱上体育课的现状，就要求教师在教学方法创新方面多下功夫。如：情景教学法、小组合作法等等方法的运用，让学生在学习中获得成功感，激发学生的学习兴趣。
（二）拓宽了体育课程资源。
通过挖掘民族民间体育项目，不仅保留了传统的优秀项目，民族体育精华，而且通过教学实践，日常生活去伪存真，加工整理、修改、完善，提高了艺术品位，增加了其科技含量。在“莲湘”等民间体育的教学中，让学生感受到了更多的生活乐趣，也形成了独具特色的校园文化和体育活动。
（三）改变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。
游戏项目的开发与利用，都体现了学生主动参与的特点。学生通过各种途径搜集有关资料，主动获取有关知识，在教学中根据自己的爱好，自主探究转变了体育课学生被动接受知道的局面，促进了体育教学中主动、探究、合作学习方式的形成。学生在解决问题的过程中也养成勇于假想、独立思考、敢于创新的习惯。也由于学生在教学中有一个展现自己的机会，社会适应能力得到增强，潜能得到最大的激发。
（四）产生了良好的社会影响。
在校本研究工作中，加强了学校与社会的联系，加深了社会对学校的了解和认识，促进了人与人之间的交流与沟通，增进了学校与社会的亲情，家长与家长的亲情，家长与学生的亲情，一些社会上的有识之士和优秀学生家长，通过各种方法和途径，关心和扶助学校的发展，使学校显现勃勃生机。
（五）教师研究能力的加强。
通过校本研究工作的开展，要求教师改变自己的知识结构，教师通过互助学习、自学、与自我发展，获取新的养料，以适应课堂上发生的多种变化。另外，校本研究也迫使一些教师不得不经常对自己的教学进行反思，进行案例分析，所有这些，都使教师的各方面素质得到迅速的提高。
参考文献：
[1]朱万银 学校体育校本研究方法 香港新华人民出版社 2005
[2]朱万银 体育与健康课程标准教师读本 华中师范大学出版社 2002
[3] 体育与健康课程标准 北京师范大学出版社 2002