概要：竟然有人举手了，我知道这是个调皮的学生，可老师并没有提问呀。曹老师犹豫了一下还是点了他的名。我想这时老师也有些忐忑吧——这调皮的小家伙，可别砸了我的课。“老师，刚才是我们组爆玉米花最成功，这是我舍不得吃的玉米花，让大家再看看，对写作文有帮助”。我一楞，是啊，我怎么没想到要保留一些玉米花，以备写作之用呢？看来想得还不是很周全。曹老师也是一楞，看来他预设的教案是不能正常展开了，能用多少就用多少吧，今天的作文指导就从这玉米花开始……课上得就像玉米花一样，色香味俱全，从学生的作文中（节选）就能看出来。我从火柴盒里拿出一根火柴，把酒精灯点燃。再在勺子里放上三四颗玉米粒，放在酒精灯上烧。火焰贪婪地舔着勺底，像是要把勺子吞没似的。烧了一会儿，我发现这几颗玉米粒变焦了，我心里暗暗高兴：“这大概是玉米花快要爆成了吧！”当我不知不觉地沉浸在兴奋中时，突然，我闻到了一股涩涩的焦味，我连忙叫同桌快一点搅拌。终于，皇天不负有心人，玉米粒发出了一阵阵香味。正在这时，我又发现玉米粒里面的肉不断地往外钻，像是茧子里面的小虫要破壳而出似的，玉米粒浑身也出现了一道又一道的“伤痕”。我望着那些玉米粒，按
科学课题结题研究报告,标签：体育教学论文,体育教育教学论文,http://www.youer8.com竟然有人举手了，我知道这是个调皮的学生，可老师并没有提问呀。曹老师犹豫了一下还是点了他的名。我想这时老师也有些忐忑吧——这调皮的小家伙，可别砸了我的课。
“老师，刚才是我们组爆玉米花最成功，这是我舍不得吃的玉米花，让大家再看看，对写作文有帮助”。
我一楞，是啊，我怎么没想到要保留一些玉米花，以备写作之用呢？看来想得还不是很周全。曹老师也是一楞，看来他预设的教案是不能正常展开了，能用多少就用多少吧，今天的作文指导就从这玉米花开始……
课上得就像玉米花一样，色香味俱全，从学生的作文中（节选）就能看出来。
我从火柴盒里拿出一根火柴，把酒精灯点燃。再在勺子里放上三四颗玉米粒，放在酒精灯上烧。火焰贪婪地舔着勺底，像是要把勺子吞没似的。烧了一会儿，我发现这几颗玉米粒变焦了，我心里暗暗高兴：“这大概是玉米花快要爆成了吧！”当我不知不觉地沉浸在兴奋中时，突然，我闻到了一股涩涩的焦味，我连忙叫同桌快一点搅拌。终于，皇天不负有心人，玉米粒发出了一阵阵香味。正在这时，我又发现玉米粒里面的肉不断地往外钻，像是茧子里面的小虫要破壳而出似的，玉米粒浑身也出现了一道又一道的“伤痕”。我望着那些玉米粒，按捺不住激动的心情，手都开始抖了。我快要没有耐心等了，可就在那一瞬间，只听见“啪嗒”一声响，原来是玉米花爆成了，我高兴地叫了起来：“我们成功啦！我们成功啦……”
玉米粒蹦出勺子，落地开花。我发现爆出的玉米花比原来的玉米粒大了好几倍啦！不但这样，颜色也变白了，真像是一朵花。有几位老师还围在我们组周围，都在说我们组爆得最快、最好。甚至还有一位老师像一只贪嘴的小老鼠不由自主地偷吃了一颗玉米花，还在那里连声说：“真好吃！真好吃！”反正我又不是一个小气鬼，就随他去吧！看着老师吃得那样香甜，我的嘴角上露出了笑容。旁边的几个小组也向我们投来羡慕的目光。我的心里挺骄傲的。哈哈！
作文里有完整的实验过程叙述，有细腻的心理活动描写。与科学实验报告单上几个简单的词语相比，当然更具体和生动。玉米粒的每一次变化，都伴随着学生或欣喜，或紧张，或期待，或自豪的种种体验；所写的每一篇文章，都流露着他们的真实感情。与其说是在写作文，不如说是在对科学实验的回味与深度挖掘。
第二部分 成果的展示
探究作文是学生用文学去反映科学和他们对科学的“独特感受和真切体验”的一种作文样式。这种作文将科学性和人文性、艺术性溶为一体，一方面普及了科学知识，锻炼了探究能力，让学生树立科学的世界观，掌握科学的方法，培养学生追求真理的品格；另一方面，也使教师从文章中看到了自身的不足和学生在探究时存在的问题。
一、撰写作文，让学生在写作中发展了科学能力
1、收集资料为我所用，发展了信息处理能力
现在的社会信息高度发达，如何获取和整理信息成为小学科学教育的重要目标之一。在小学科学的教学过程中，总有很多的知识是要在探究的基础上，再借助其他相关资料的补充，来说明现象的本质和事物的原来面貌的。而我校本课题的研究，促进和激励了学生对于课外知识的获取和加以利用的积极性。有篇关于介绍酒精灯的作文，学生更是深入研究了酒精灯的使用方法，不仅涵盖了小学阶段对于酒精灯使用的注意事项，更收集了在中学里运用酒精灯进行实验的操作要求（节选，原文请见附件第12页《分离食盐与水的武器——酒精灯》）——
最后，我使一招“乾坤大挪移”，那我《武功秘籍（网上）》里的一些更高深的内功心法传授给大家。
第一招：可以借助酒精灯给试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿里的液体加热，在加热固体时可用干燥的试管、蒸发皿等，有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。（烧杯不可直接放在火焰上加热）
第二招：如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂。
第三招：加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即放在实验台上，以免烫坏实验台。
……
试想如果没有把探究和作文相结合的学习要求，有多少学生会对实验器材进行深入的挖掘和研究，从而拓宽自身的知识面，增长学识和才能。
2、科学探究得出结论，发展了概括表述能力
先看学生的探究作文《我们是怎样听到声音的》（节选，原文请见附件第20页）——
说了这么多，显得有些罗嗦了，或许你还被弄糊涂了呢。那我就画张“线路图”给你吧。
①物体振动——②产生声波——③介质传递——④耳廓收集——⑤通过外耳道——⑥鼓膜振动——⑦听小骨放大声波——⑧引起耳蜗淋巴液的移动——⑨听神经形成信号——⑩大脑接收并反应，经过这样一连串的过程，我们就听到声音啦。
前面大部分的文字都在介绍耳朵里各主要器官的位置、功能和特点等，而最后结尾所作的陈述性总结，才是文章精华的所在，才是点睛之笔。我们总是在课堂上鼓励学生运用多种形式，采取自己最喜欢最擅长的方法来表述探究成果，但真正做起来却受到时间，能力，记录单等方面的制约。在现今强调过程与结论同样精彩，科学概念至关重要的课改时期，运用探究作文让学生充分表达，对于他们科学概念的形成与完善，表述能力的发展与提高都十分有利。
3、科学实验课外探究，发展了自主研究能力
把科学探究的触角延伸到课外，这是我们科学教师非常希望看到的现象。但由于学生课业负担的压力和家庭条件的限制等因素，使这种非常好的活动形式却难以开展。自从我们进行了科学探究与语文写作进行整合的课题研究以来，发现学生在课外自主进行探究的现象逐渐多了起来。有位学生在学了物体振动产生声音的原理后，在课外根据此原理用水杯做了一个打击乐器，他把这个乐器叫做“水鼓”。 （节选，原文请见附件第17页《我的水鼓》）——