概要：著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是培养良好的习惯。如果学生能够养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要老师或者父母再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。正如美国心理学家威廉•詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”如何培养学生养成良好的学习习惯，为其成长撑起一片艳阳天呢？一、关注好学生的“第一次” 我们常说万事开头难，一个新习惯的诞生，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎。从心理的角度，我们的肌体、心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，需要一个适应过程。从记忆的角度讲，人也需要不断复习建立的好习惯，要求强化它。所以，我们要关注好学生的“第一次”，狠下工夫。过了这一关，坦途就在眼前。 一般学习习惯包括：课前资料准备习惯、预习习惯、上课习惯、作业习惯、复习习惯等。根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言时
习惯培养，为学生的成长撑起一片艳阳天,标签：小学班主任德育论文,小学班主任工作论文,http://www.youer8.com著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是培养良好的习惯。如果学生能够养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要老师或者父母再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。正如美国心理学家威廉•詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
如何培养学生养成良好的学习习惯，为其成长撑起一片艳阳天呢？
一、关注好学生的“第一次”
我们常说万事开头难，一个新习惯的诞生，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎。从心理的角度，我们的肌体、心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，需要一个适应过程。从记忆的角度讲，人也需要不断复习建立的好习惯，要求强化它。所以，我们要关注好学生的“第一次”，狠下工夫。过了这一关，坦途就在眼前。
一般学习习惯包括：课前资料准备习惯、预习习惯、上课习惯、作业习惯、复习习惯等。根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言时，首先告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。发言时声音要响亮，身体要站直，面向老师，声音响亮。同时通过学生喜欢的形式强化指导，从学生的一点一滴，在第一次上就下功夫，第一次就给他们明确的要求和及时的训练，这样在以后的学习中他们就有努力的方向，就会有良好的开端。
二、培养学生专心听课的习惯。
1、帮助学生克服分心。在教学中要时刻注意学生的学习状态使学生听课学会思路追着老师的话转，象一架“电子跟踪器”，一刻也不离开老师的讲话或板书，尽量当堂掌握所学的知识点。一开始教师要有重点的找出2—3名上课经常走神的同学，进行重点监控，带动其他同学不敢分心，不用多久就会养成专心听课的习惯。
2、积极思考，敢于提问。积极思考是提高学习效率的重要因素。新课程重视学生是教学的主体，在课堂教学中不能一味的由教师唱独角戏，更要重视师生互动。通过各种教学手段，调动学生学习的积极性、自动性、参与性，从而提高教学效率，实现教学目的。
3、要求学生做好课堂笔记。使学生明确做课堂笔记并非指把老师所讲的、所写的一字不漏地记下，而是要记录老师所讲的重点、难点。当遇到不懂的地方，要随手记下来，以便课后再去问老师。
三、培养学生合作的习惯
合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于陪养学生合作的精神和竞争的意识合作学习中，学生在独立思考的基础上，通过共同讨论、互相启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，应首先教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其他成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未解决的问题分别归纳整理，准备发言。
四、培养学生独立完成作业的习惯。
学生做作业时，老师除了关注完成与否，更要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作业。按要求做的，及时表扬。做得好的学生，最好在课堂上表扬，并示范给其他同学看。从而让做得好的学生体验成就感，一方面激励其向更好的方面发展。另外也牵引写得不好学生向好的方面发展。对有抄袭作业等有坏毛病的学生，应以鼓励性语言教育为主。如：“你如果独立完成，思路肯定是最独到的”、“相信自己！”、“如果你用心去写，肯定会把字写的最漂亮！”，随时反馈学生信息，对于学生点滴的进步以及时表扬，耐心帮助他们，使其逐渐养成良好的作业习惯。
五、培养学生及时复习的习惯
要求学生复习时要趁热打铁，养成当天课程当天复习的习惯。在复习时让学生先尽量回忆课堂上所学的内容，当一时不能全部想起来也没有关系，这正是发现了自己的薄弱环节。整个复习过程都要提倡独立思考和自主探索的精神。回忆后再去看书，记住了的知识会被再次强化，想不起来的知识，会成为看书的重点。
六、用成功的喜悦强化习惯的养成。
学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些学习习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好学习习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，从而使学生形成良好的学习习惯。
总之，培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，培养他们终身学习和信息加工的能力，在不知不觉中，塑造学生良好的人格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，在习惯培养的尝试中，将最平凡的事情抓到不平凡，将最简单的事情做到不简单将是教师不懈的追求！
良好的学习习惯就像串串璀璨的珍珠镶嵌在学生成长之路上，熠熠发辉；又像朵朵鲜花盛开在孩子求学的路上，绚丽绽放。让我们所有的教师，学会培养学生良好的学习习惯，为孩子的成长撑起一片艳阳天，共同创造教育的奇迹！