冀教版小学数学四年级上册第八单元《一格表示多个单位的纵向式的条形统计图》教学设计

教 学 课 题

一格表示多个单位的纵向式的条形统计图。

教 学 目 标

1.通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。

2.理解条形统计图上数据所表示的意义。

3.能利用条形统计图表示有关的数据。

教 学 重 点

条形统计图。

教 学 难 点

能制作条形统计图，根据数量的多少，确定每个表示的单位。

教学手段及方法

教     学      过     程

授课变更

一、谈话引入

师：前两节课，我们学习了统计的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。

二、探索新知

1.        教学例题。

出示统计图。

光明小学阅览室星期一到星期五读书人数统计图

                          20xx年6月

（1）         从上面的统计图中，你得到了什么信息？

学生可能得到：

①      每天到阅览室读书的人数。

②      星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。

（2）         提出问题并解答。

①      这个统计图一格表示多少人？与以前学过的统计图有什么不一样？这样有什么好处？

a.        这个统计图一格表示5个人，以前学过的统计图一格就表示1人。

b.        这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示10人、20人……

②      平均每天有多少人到阅览室读书？你是怎么算的？

a.        学生独立计算，教师巡视。

b.        汇报计算方法，结果。

（40+47+35+40+58）÷5

=220÷5

=44（人）

2.        试一试。

（1）         出示统计表。

在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表

让学生读一读统计表中的内容。

（2）         制作条形统计图。

①      你认为统计图中一格表示多少人比较合适？

在学生讨论的基础上，呈现统计图。

在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表

师：这个统计图，每格代表多少人？

②      你能把这个统计图补充完整吗？

让学生在课本中，把这个统计图补充完整。教师巡视、指导。

（3）         展示学生描绘的结果。

三、巩固练习

完成课本的“练一练”。

第1题。

1.        学生独立完成。

2.        同学之间互相交流、检查。

3.        招式学生绘制的条形统计图，教师作简要评讲。

四、布置作业