概要：(3)回顾三角形三条边的关系。谈话：有关三角形三条边的关系，你都知道了什么？（学生有可能回答：三角形任意两边之和大于第三边……）通过举例子，引导学生回顾三角形三条边的关系。① 课件出示：老师每天上班都要从学校先经过加油站，再从加油站到学校，有没有更近一点的路呢？为什么？（学生可能回答：把这几个地点和路线看成三角形，利用三角形任意两边之和大于第三边得出从家直接去学校近。）② 判断下面的线段能不能围成三角形？ （2厘米 4厘米 6厘米）（5厘米 2厘米 5厘米） （6厘米 2厘米 5厘米）（师引导学生总结窍门：只要看较短的两边之和大于第三遍，就能判断能否围成三角形）③一根14厘米长的吸管剪成三段，用线串成一个三角形能做多少个？如果每一小段剪成整厘米长，能剪几个？3、整理角和三角形谈话：关于角和三角形，你都知道些什么？学生可能回答：知道了周角、平角；知道了三角形两边之和大于第三边；知道了三角形内角和是180°等等。4、回顾三角形内角和。让学生用三角板，任意画一个锐角三角形、直角三角形、钝角三角形并用量角器分别量出每个三角形的三个内角
青岛版四年级下册数学第三单元《信息窗2：三角形的认识》教学设计,标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com(3)回顾三角形三条边的关系。谈话：有关三角形三条边的关系，你都知道了什么？
（学生有可能回答：三角形任意两边之和大于第三边……）通过举例子，引导学生回顾三角形三条边的关系。
① 课件出示：老师每天上班都要从学校先经过加油站，再从加油站到学校，有没有更近一点的路呢？为什么？（学生可能回答：把这几个地点和路线看成三角形，利用三角形任意两边之和大于第三边得出从家直接去学校近。）
② 判断下面的线段能不能围成三角形？
（2厘米 4厘米 6厘米）（5厘米 2厘米 5厘米）
（6厘米 2厘米 5厘米）
（师引导学生总结窍门：只要看较短的两边之和大于第三遍，就能判断能否围成三角形）
③一根14厘米长的吸管剪成三段，用线串成一个三角形能做多少个？如果每一小段剪成整厘米长，能剪几个？
3、整理角和三角形
谈话：关于角和三角形，你都知道些什么？学生可能回答：知道了周角、平角；知道了三角形两边之和大于第三边；知道了三角形内角和是180°等等。
4、回顾三角形内角和。
让学生用三角板，任意画一个锐角三角形、直角三角形、钝角三角形并用量角器分别量出每个三角形的三个内角，并计算出每个三角形三个内角之和，以此充分回顾验证三角形内角和为180°。
让学生根据所学知识解决问题：
⑴ 选一选：
① 一个三角形中，有一个角是65°，另外的两个角可能是（ ）
A 95° 20° B 45° 80° C 55° 60°
②一个等腰三角形，顶角是100°，一个底角是（ ）
A 100° B 40° C 50°
⑵求角的度数：
①∠1和∠2分别是直角三角形的两个锐角，已知∠1=32°求∠2
② 已知等腰三角形的一个底角是50°，它的顶角是多少度？
③ 一个等腰三角形，它的一个底角的度数是顶角的2倍，它的顶角是多少度？
三、拓展应用：
１、 动手实践、计算：
（1） 数一数，填一填。 （2）求下面各角的度数。
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135°
2 1
（ ）个锐角三角形
∠1=（ ）
（ ）个直角三角形 ∠2=（ ）
（ ）个钝角三角形
（2） 你能求出六边形内角和吗？
２、 解决问题：（第48页情景图）
让学生独立看懂情景图，独立提出问题，分析问题，解决问题：
（1） 大部分学生会找出有锐角、直角、钝角、平角、周角。
（2） 有的学生会用量角器量出时针和分针量出角的度数 ；也有的学生会根据3时整，时针、分针形成90° 角，即1时时针分针形成30°角，5时即是150°角。
（3） 涂一涂，学生会根据题意顺利地完成涂色。
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