概要：复习过程：一．复习分数、小数四则混合运算 1．分数、小数四则混合运算的顺序是怎样的？2．出示：（1）6 ×8－3 ÷5.5指名口头分析运算顺序，再分析怎样计算，最后练习。（2）[1 ＋（3 －1 ）÷7]×2 指名口头分析运算顺序，再分析怎样计算，然后练习，最后师小结。二．复习运算定律和性质，并应用这些定律性质简便算 1．用字母表示加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律以及减法性质。2．出示1.5×（1 ＋1 ）88 ×37％＋11.4×37％说说上面各题运用哪些运算定律或性质进行简便算.3、怎样简便怎样算72.8÷ ＋2 ×1 12 ×0.4－2÷5×2 （2.75×3 －2 ×2.25）÷10小结：分数、小数四则混合运算的运算顺序跟整数四则混合运算的运算顺序相同，计算时要根据运算顺序，确定先算什么。后算什么，同时还要根据具体题，灵活地选择合理的计算方法，使某些运算简便。三．复习文字题 1、列式计算，并比较异同点 2、怎样正确理解文字题中常用术语,弄清“除以”与“除”“去除”的区别. www.youer8.com怎样抓住文字题中关键词语,弄清题中的数量关系
六上数学总复习,标签：六年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com复习过程：
一．复习分数、小数四则混合运算
1．分数、小数四则混合运算的顺序是怎样的？
2．出示：
（1）6 ×8－3 ÷5.5
指名口头分析运算顺序，再分析怎样计算，最后练习。
（2）[1 ＋（3 －1 ）÷7]×2
指名口头分析运算顺序，再分析怎样计算，然后练习，最后师小结。
二．复习运算定律和性质，并应用这些定律性质简便算
1．用字母表示加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律以及减法性质。
2．出示
1.5×（1 ＋1 ）
88 ×37％＋11.4×37％
说说上面各题运用哪些运算定律或性质进行简便算.
3、怎样简便怎样算
72.8÷ ＋2 ×1
12 ×0.4－2÷5×2
（2.75×3 －2 ×2.25）÷10
小结：分数、小数四则混合运算的运算顺序跟整数四则混合运算的运算顺序相同，计算时要根据运算顺序，确定先算什么。后算什么，同时还要根据具体题，灵活地选择合理的计算方法，使某些运算简便。
三．复习文字题
1、列式计算，并比较异同点
2、怎样正确理解文字题中常用术语,弄清“除以”与“除”“去除”的区别.
www.youer8.com 怎样抓住文字题中关键词语,弄清题中的数量关系,明确运算顺序和所求,准确地将文字题转化成版式?
3、独立完成
用6.5与2 的和去除6.9减去4 的差，结果是多少？
一个数的 比3 的2倍少0.4，这个数是多少（用方程解）。
4、小结：解答文字题，可以列成综合算式，也可以用方程来解答，列式时要注意分析题目中条件，正确判断运算顺序。
四．综合练习
1．P122第6题。
2、补充
总复习（三）
教学内容：复习分数、百分数应用题。
复习目标：使学生熟练地掌握分数三种应用题的内在联系和解题规律，并能熟练地掌握。
复习过程：
一、基本训练
1、下面的这句话中，哪个量为单位“1”，另一个量相当于单位“1”的几分之几？
（1）实际用电量是计划的 。
（计划用电量是单位“1”，实际用电量相当于计划用电量的 ）
（2）第二次比第一次多用 。
（第一次用量是单位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 ）
（3）一本书看了 。（一本书的总页数为单位“1”，已经看的页数相当于这本书的）
（4）一桶油，用了一部分后还剩下这桶油的 。（一桶油为单位“1”，用去后剩下的油的）
（5）一根木料，截去一段后又截去余下的 。（一根木料第一次截去后余下部分为单位“1”，第二次又截去的木料相当于余下部分的）
（6）苹果的75%相当于梨的重量
（7）男生人数是女生的 80%
（8）第二次比第一次多375%
2、说出线段图图意后再列式。
3、下面的句子中，哪些数能用百分数表示的化成百分数，哪些不能用百分数表示，为什么？
一块花布长 米。
另一块红布长0.6米。
花布长度是红布长度的1 倍。
红布长度是花布的 。
二、复习基本分数、百分数应用题
1、解答下列三道题。
一个田径队有男生20人，女生15人，男生人数是女生人数的百分之几？
一个田径队有男生20人，女生人数是男生人数的75％，女生有多少人？
一个田径队有女生15人，是男生人数的75％，男生有多少人？
2、学生解答后教师提问：
这三道题都是什么应用题？不同点在那里？
这三种应用题在应用题结构上有什么规律？在解题上有什么规律？它们的数量关系是什么？
3.小结：这3小题都是把物体在地球上的重量看作单位“1”，不同是已知条件与所求问题不同，解答方法也不同。
（1）解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题，要抓住题目中的问题部分进行判断，谁是
单位“1”，谁是相对应的量。用相对应的量除以单位“1”。
（2）求一个数的几分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少求这个数，这两种分数应用题都要先判断谁是单位“1”。再确定用乘法还是用除法解答，解答时还要注意题目中的数量与分率是否对应。
（3）这三种应用题的关系是：（教师板书）
相对应的量÷单位“1”=相对应的分率
相对应的量÷相对应的分率＝单位“1”
单位“1”的数×相对应的分率＝相对应的量
www.youer8.com 4、练习根据题意列出算式
自行车厂今年生产女式自行车7200辆
（1）相当于去年产量的 ，去年生产女式自行车多少辆？
（2）比去年少生产 ，去年生产女式自行车多少辆？
（3）去年产量是今年的 ，去年生产女式自行车多少辆？
（4）比去年多生产 ，去年生产女式自行车多少辆？
（5）去年比今年少生产 ，去年生产女式自行车多少辆？
（6）去年比今年多生产 ，去年生产女式自行车多少辆？
提问：第3、5、6题为什么用乘法计算？
为什么第3题右以直接乘，而5、6两题不能直接乘？
为什么第1、2、4题用除法计算？
为什么第1题可以直接除，而2、4两题不能直接除
小结：这6道题都是求“去年生产多少辆自行车”，但由于各题中所给的数量和分率不一样，单位“1”对应情况也不一样，所以解题方法，列式也不一样，在解答分数应用题时要认真审题，根据具体题目，准确判断单位“1”，找准对应关系，根据数量关系列式。
三、复习工程问题
1、口答下列问题
一项工作，单独做要18天完成，乙要12天完成。
甲的每天工作效率是多少？
乙的每天工作效率是多少？
甲乙两人的工作效率和是多少？
甲乙两人合做几天可以完成这项工作？
工程应用题有什么特点？
解答工程问题用到什么数量关系式？