新课标人教版小学六年级下册教案

概要：(2)组织学生讨论，怎样测量小麦堆的底面直径和高? 讨论后．先让学生说出自己的想法．然后教师再介绍一下测量的方法：测量底面直径时。可以用两根竹竿平行地放在小麦堆两侧，测量出两根竹竿间的距离就是底面直径：也可以用绳子在底部圆的周围围上一圈量得小麦堆的周长，再算出直径。测量小麦堆的高。可用两根竹竿．将一根竹竿过小麦堆的顶部水平放置，另一根竹竿竖直与水平的竹竿成直角即可量得高。 5、做“做一做”的第2题。 教师：这道题应该先求什么? 学生：要先求圆锥的底面积。让学生做在练习本上，教师行间巡视。 做完后集体订正。 四、小结(略) 五、课堂练习 1、做练习九的第3题。 指定3名学生在黑板上板演，其余学生做在练习本上。 集体订正时．让学生说一说自己的计算方法。 2,做练习九的第4题。 教师可以让学生回答以下问题： (1)这道题已知什么?求什么? (2)求圆锥的体积必须知道什么? (3)求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量? 然后让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。 3、做练习九的第5题

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(2)组织学生讨论，怎样测量小麦堆的底面直径和高?
    讨论后．先让学生说出自己的想法．然后教师再介绍一下测量的方法：测量底面直径时。可以用两根竹竿平行地放在小麦堆两侧，测量出两根竹竿间的距离就是底面直径：也可以用绳子在底部圆的周围围上一圈量得小麦堆的周长，再算出直径。测量小麦堆的高。可用两根竹竿．将一根竹竿过小麦堆的顶部水平放置，另一根竹竿竖直与水平的竹竿成直角即可量得高。
5、做“做一做”的第2题。
  教师：这道题应该先求什么?
  学生：要先求圆锥的底面积。让学生做在练习本上，教师行间巡视。
做完后集体订正。
  四、小结(略)
五、课堂练习
  1、做练习九的第3题。
    指定3名学生在黑板上板演，其余学生做在练习本上。
   集体订正时．让学生说一说自己的计算方法。
  2,做练习九的第4题。
   教师可以让学生回答以下问题：
   (1)这道题已知什么?求什么?
   (2)求圆锥的体积必须知道什么?
   (3)求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量?
  然后让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。
   3、做练习九的第5题。
  教师指名学生先后回答下面问题：
   (1)圆柱的侧面积等于多少?
   (2)圆柱的表面积的含义是什么?怎样计算?
   (3)圆柱体积的计算公式是什么?
   (4)圆锥的体积公式是什么?
  然后，让学生把计算结果填写在教科书第51页的表格中。做完后集体订正。

7、圆锥体积的练习
教学内容：教科书练习九的第6—9题。
教学目的：通过练习，使学生进一步熟悉圆锥的体积计算。
教学过程：
一、复习
1、圆锥的体积公式是什么?
    二、课堂练习
    1、做练习九的第6题。
     教师出示一个圆锥形物体，让学生想一想怎样测量才能计算出它的体积：
     让学生分组讨论一下，然后各自让一名学生说说讨论的结果，最后归纳出底面圆的周长，再求出底面的半径，进而求出底面积，然后用书上介绍的方法，用直尺和三角板
    测量出圆锥的高，这样就可以求出圆锥的体积。
  2、做练习九的第7题。
   读题后，教师可以先后提问：
  “这道题已知什么?求什么?
   “要求这堆沙的重量，应该先求什么?怎样求?”
   指名学生回答后，让学生做在练习本上，做完后集体订正。
  3、做练习九的第8题。
   读题后，教师可提出以下问题：
  “这道题要求的是什么?”
  “要求这段钢材重多少千克，应该先求什么?怎样求?”
  “能直接利用题目中的数值进行计算吗?为什么?”
  “题目中的单位不统一，应该怎样统一?”
    分别指名学生回答后，要使学生明白这里要先将2米改写成200厘米，再利用圆柱的体积计算公式算出钢材的体积是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后计算出的结果还应把克改写成千克。
4、做练习九的第9题。
读题后，教师提问：这道题要求粮仓装小麦多少吨，应该先求什么?
要使学生明白，应该先求2.5米高的小麦的体积，而不是求粮仓的体积。
让学生独立做在练习本上，做完后集体订正。
三、选做题
让学有余力的学生做练习九的第10*、11*、12*题。
1.练习九的第10*题。
教师：这道题要求圆锥的体积．但是题目中没有告诉底面积，而只是已知底面周长和高。请大家想一想，应该怎样求出底面积?
    引导学生利用“C＝2∏r”再利用“S∏R，就可以求得S＝∏(       )’。再利用圆锥的体积公式就可以求出其体积。
    2、练习九的第11*题。
    这是一道有关圆柱、圆锥体积的比例应用题。
    可以用列方程来解答。利用题目中圆锥和圆柱的体积之比，可以建立一个比例式。
    设圆柱的高为x厘米
(注意：由于圆锥和圆柱的底面积S都相等，所以计算中可以先把S约去。)
3.练习九的第12题。
这道题是拆分组合图形，引导学生仔细分析图形，不难看出它是由等底的圆柱和圆锥组合而成的：从图中可以看出，圆柱和圆锥的底面直径都是16厘米，而圆柱的高是4厘米，圆锥的高是17厘米。然后再根据圆的面积公式及圆柱和圆锥的体积公式，就可以求出这个组合图形的体积了。


整理和复习
教学要求：通过整理和复习，掌握圆柱和圆锥的特点，求圆柱圆锥体积的计算公式。能区别圆柱、圆锥，正确计算圆柱圆锥的体积，建立空间观念。
教学重点：使学生了解圆柱圆锥的特点，求圆柱圆锥的体积。
教学难点：形成表象，建立空间观念。
教学过程：
(一)整理
 (1)圆柱     圆柱的特点  圆柱的各部分名称   
圆柱表面积  圆柱的体积      V=Sh
 (2)圆锥     圆锥的特点   圆锥的各部分名称
                   圆锥的体积                    V=-1/3Sh

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