概要:谈话:谁还记得打折是怎么一回事?你购买商品时遇到过打折吗?2、自主练习第5题。学生自己计算并填在书上,做完后展示集体交流。注意让学生说一说是怎样想的。重点交流“八五折、五折等是什么意思?”弄清楚这类题目实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题。 [设计意图]接着上节课学生对税率、打折等的初步认识,进一步深化练习,激发学生的求知欲望,不但复习、辨析了有关纳税的相关知识,同时也让学生感受到纳税的意义。弄清楚生活中的打折是怎么回事。 二、我要练一练。 谈话:看来纳税、打折实际还是百分数的问题,我们再来练习做几道百分数应用题好吗?1、自主练习第6题。自主解答,集体订正。交流时重点问:短百分之几是什么意思?长百分之几呢?2、自主练习第7题(多媒体出示,学生自主练习,集体交流)。重点交流:第7题与第6题的不同点是什么?让学生在练习的过程中体会到两道题的联系与区别。3、自主练习第8题(多媒体出示)。指名读题。提示:先比较此题与6、7题的区别,然后再解答。重点交流:这道题谁做单位“1”,你喜欢用什么方法解答?为什么? [设计意图]学生通过复习百分数应用题,特别是对比练习,进一步
青岛版六年级下册信息窗3:纳税教学设计,标签:六年级数学教学设计,http://www.youer8.com谈话:谁还记得打折是怎么一回事?你购买商品时遇到过打折吗?
2、自主练习第5题。学生自己计算并填在书上,做完后展示集体交流。注意让学生说一说是怎样想的。重点交流“八五折、五折等是什么意思?”弄清楚这类题目实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题。
[设计意图]接着上节课学生对税率、打折等的初步认识,进一步深化练习,激发学生的求知欲望,不但复习、辨析了有关纳税的相关知识,同时也让学生感受到纳税的意义。弄清楚生活中的打折是怎么回事。
二、我要练一练。
1、自主练习第6题。自主解答,集体订正。交流时重点问:短百分之几是什么意思?长百分之几呢?
2、自主练习第7题(多媒体出示,学生自主练习,集体交流)。重点交流:第7题与第6题的不同点是什么?让学生在练习的过程中体会到两道题的联系与区别。
3、自主练习第8题(多媒体出示)。指名读题。提示:先比较此题与6、7题的区别,然后再解答。重点交流:这道题谁做单位“1”,你喜欢用什么方法解答?为什么?
[设计意图]学生通过复习百分数应用题,特别是对比练习,进一步帮助学
生理解了“求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题”的解题思路,第八题更让学生加深了单位“1”未知情况下,该怎样选择合适方法来解答题目。为进一步解答复杂的纳税、折扣问题打好了基础。
三、综合运用,拓展训练。
1、自主练习第9题。先小组讨论,再自主解答,集体交流。
这是一道解决生活实际问题的稍复杂的折扣问题。练习时,要让学生联系生活实际理解题意,确定解题思路,然后独立完成。交流时,让学生说说自己的思路和解法。
2、自主练习第10题(多媒体出示)。
自主解答。集体交流订正。重点交流:你是怎样想的?以后遇到类似的促销方式我们该怎么办?
[设计意图]练习过程以小组活动为载体,以角色的转变为纽带,激发了学
生的学习兴趣,使学生在轻松愉悦的气氛中既复习巩固了知识,同时又培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
四、课外延伸
多媒体出示课本43页“课外实践”,自己阅读。集体交流:“百分点”和“负增长”是什么意思?生活中你还见过类似的例子吗?
[设计意图]体会数学即生活,生活中处处有数学。拓宽学生的知识面,进一步激发学生的学习数学的兴趣。