概要：一、 教学过程中，体现新课程标准理念。本课教师设计精心 ，整体把握不错，创设的教学情境充满童趣，符合学生的认知能力和情感体验经验；整个过程学生都在发现生活中的数学问题，亲身体验解决数学问题活动，使学生真正成为数学学习的主人，充分体现了新课标的理念。二、让学生亲感亲历，在感知中总结学习。本课的开始有效的利用了多媒体课件进行教学，让学生在直观的感知中理解图形的旋转，并通过有趣的动手做"顺时针逆时针旋转"游戏，在游戏中解决了本课的知识难点，教师先是引领学生在空中做顺时针或逆时针的旋转，然后慢慢转向桌面做顺时针或逆时针的旋转，学生在轻松的教学游戏中顺利的掌握了顺时针和逆时针的旋转方向并作出准确的判断。教师的每一步游戏活动的设计都是有目的，有针对性地为解决问题而设。充分调动了学生眼、耳、手等感觉器官，让学生在亲身感受中学习知识，非常适合小学生的心理特点。三、 在课堂中，学生的操作活动、学习的积极性得到了充分发挥，把数学实践和课堂教学有机的结合在了一起。在最后环节老师鼓励学生发挥想象力，动手设计美丽图案，使学生的想象力得以充分的发挥，进而培养了学生的创新意识
《图形旋转》评课,标签：数学评课稿,小学数学评课,http://www.youer8.com一、 教学过程中，体现新课程标准理念。本课教师设计精心 ，整体把握不错，创设的教学情境充满童趣，符合学生的认知能力和情感体验经验；整个过程学生都在发现生活中的数学问题，亲身体验解决数学问题活动，使学生真正成为数学学习的主人，充分体现了新课标的理念。
二、让学生亲感亲历，在感知中总结学习。本课的开始有效的利用了多媒体课件进行教学，让学生在直观的感知中理解图形的旋转，并通过有趣的动手做"顺时针逆时针旋转"游戏，在游戏中解决了本课的知识难点，教师先是引领学生在空中做顺时针或逆时针的旋转，然后慢慢转向桌面做顺时针或逆时针的旋转，学生在轻松的教学游戏中顺利的掌握了顺时针和逆时针的旋转方向并作出准确的判断。教师的每一步游戏活动的设计都是有目的，有针对性地为解决问题而设。充分调动了学生眼、耳、手等感觉器官，让学生在亲身感受中学习知识，非常适合小学生的心理特点。
三、 在课堂中，学生的操作活动、学习的积极性得到了充分发挥，把数学实践和课堂教学有机的结合在了一起。在最后环节老师鼓励学生发挥想象力，动手设计美丽图案，使学生的想象力得以充分的发挥，进而培养了学生的创新意识。
整堂课的教学中处处是亮点。唯一的美中不足是教师没有有效的利用课堂上的生成资源也是本节课的遗憾之处。