概要：学习目标： 1、根据等式的性质，初步学会解方程及检验方程的方法。 2、养成自觉检验的良好习惯。学习流程：一复述：等式的性质二 阅读感悟：自学课本58页例1. 1、尝试练习1:解方程X+7=12我发现：解方程X+7=12时，可以根据天平保持平衡的道理使方程的两边同时（），左右两边仍然相等。2、尝试练习2:解方程X-7=12我发现：解方程X-7=12时，可以根据天平保持平衡的道理使方程的两边同时（），左右两边仍然相等。三、合作交流、展示点拨四、分层训练 1、想一想，怎样填可以使等式仍然成立？（1）如果5+3=8，那么5+3-3=8（） （2）如果50-13=37，那么50-13+13=37（）（3）如果a-7=8， 那么a-7+7=8（） （4）如果x+9=45， 那么x+9-9=45（） 2、解下列方程 3+X=5.4X+3.2=4.6X-1.5=4X-6=7.6五、拓展延伸：我能行3X=18第二课时 学习流程：一复述：等式的性质二 阅读感悟：自学课本59页例2. 1、尝试练习1:解方程6X=12我发现：解方程6X=12时，方程的两边同时（），左右两边仍然相等。 2、
1.2 解方程解决问题－－辅导,标签：五年级数学复习大全,http://www.youer8.com
学习目标： 1、根据等式的性质，初步学会解方程及检验方程的方法。 2、养成自觉检验的良好习惯。
学习流程：
一复述：等式的性质
二 阅读感悟：自学课本58页例1. 1、尝试练习1:解方程X+7=12我发现：解方程X+7=12时，可以根据天平保持平衡的道理使方程的两边同时（ ），左右两边仍然相等。
2、尝试练习2:解方程X-7=12我发现：解方程X-7=12时，可以根据天平保持平衡的道理使方程的两边同时（），左右两边仍然相等。
三、合作交流、展示点拨
四、分层训练 1、想一想，怎样填可以使等式仍然成立？
（1）如果5+3=8，那么5+3-3=8（ ） （2）如果50-13=37，那么50-13+13=37（ ）
（3）如果a-7=8， 那么a-7+7=8（ ） （4）如果x+9=45， 那么x+9-9=45（ ）
2、解下列方程 3+X=5.4X+3.2=4.6X-1.5=4X-6=7.6
五、拓展延伸：我能行3X=18
第二课时 学习流程：
一复述：等式的性质
二 阅读感悟：自学课本59页例2. 1、尝试练习1:解方程6X=12我发现：解方程6X=12时，方程的两边同时（ ），左右两边仍然相等。 2、尝试练习2:解方程X÷6=2我发现：解方程X÷6=2时，方程的两边同时（ ），左右两边仍然相等。
三、合作交流、展示点拨
四、分层训练 1、59页做一做2题。
2、解方程。
五、拓展延伸：我能行5X+5=155X-5=15